李镇西教你写绘声绘色的故事！

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：写故事，不能仅仅满足于写得清楚，还要尽量写得生动。“语言模仿力强”“幽默风趣”被展开成这样绘声绘色的文字，读起来是不是就有感染力了？写人叙事有两种表达方式：记叙与描写。记叙，是简单的交代，告诉读者“是什么（特点）”，或“发生了什么”。这是描写，是形象的刻画，告诉读者“怎么样（情形）”。怎么“喜欢”的呢？怎么个“温馨”呢？别以为只有朱自清才写得出这样的文字。邓老师感动了，便把这个温馨的小事写了下来。

秦梦老师：

你说你的问题是写人物总是不生动，问我有没有什么办法。

你提了一个很好的问题。写故事，不能仅仅满足于写得清楚，还要尽量写得生动。

比如，已故著名语文特级教师陈钟梁语言模仿力很强，特别幽默风趣。但所谓“语言模仿力强”“幽默风趣”只是一个抽象的概念，对读者来说毫无感觉。我应该绘声绘色地写出他的语言模仿力如何强，又是怎样的幽默风趣，这样对读者就有感染力了。

于是，我这样写——

有一次在北京乘公共汽车去地安门，他问售票员“地安门到了没有”，结果被正在悠闲地修指甲的女售票员一顿训斥：“不日（是）已经告入（诉）你了吗？你累日（死）我了！你站远一点！烦日（死）我了！”他是上海人，但用卷舌音快速模仿售票员的话，惟妙惟肖，我们捧腹大笑。

钟梁先生曾给我讲过他在北京的一次经历：“有一次我去故宫，当时时间是3：50，我怕关门，便问售票员：‘还可以买票吗？’回答可以。没想到买了票还要求买鞋，可待买好鞋子穿上，门口不让进，因为4：00钟到了，这是故宫关门的时间。我急忙问售票员：‘可以退票吗？’她回答：‘不行’。‘那为什么刚才要卖票呢？’‘刚才是几点？’‘为什么刚买了票又不让进呢？’‘现在是几点？’‘那么，这票明天可以用吗？’‘明天是几号？’”

他简直像在说单口相声。他的口吻时而是他自己，时而是那冷漠而不讲道理的售票员，特别是听他模仿“为什么刚才要卖票呢？”“刚才是几点？”“为什么刚买了票又不让进呢？”“现在是几点？”“那么，这票明天可以用吗？”“明天是几号？”这几句对话时，我们仿佛就在当时的现场，看到陈钟梁先生正可怜巴巴企求着售票员。

“语言模仿力强”“幽默风趣”被展开成这样绘声绘色的文字，读起来是不是就有感染力了？

所以，一定要学会“展开”。

写人叙事有两种表达方式：记叙与描写。

记叙，是简单的交代，告诉读者“是什么（特点）”，或“发生了什么”。

描写，是形象的刻画，告诉读者“怎么样（情形）”，或“如何发生的”。(www.chuimin.cn)

比如，“陈钟梁很有语言天赋”，这就是记叙，是简单的交代，告诉读者“是什么（特点）”。而“有一次，在北京乘公共汽车……”这是描写，是形象的刻画，告诉读者“怎么样（情形）”。

又比如，“太阳出来了。”这是记叙，是简单的交代，告诉读者“发生了什么”。发生了什么呢？“太阳出来了。”

而“一轮红日，从东方的山巅冉冉升起。”这是描写，是形象的刻画，告诉读者“如何发生的”，如何发生的呢？“一轮红日，从东方的山巅冉冉升起。”

再比如，“他在吃饭。”这是记叙，是简单的交代。而“他正狼吞虎咽地吃着，摇头晃脑，嘴里发出‘吧唧吧唧’的咀嚼声”，这是描写，是形象的刻画。

在散文《冬天》里，朱自清写他小时候特别喜欢吃白水豆腐。怎么“喜欢”的呢？“一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”三言两语，就把“喜欢”具体化了，这就是描写。

作者又写他在台州教书时很孤独，但一回家看到妻子和孩子便感觉很温馨。怎么个“温馨”呢？“楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我……似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。”细致的描写将“温馨”形象化了。这就是我说的“展开”。

别以为只有朱自清才写得出这样的文字。请读这段文字——

“啊呀！好感动呀！我要赶快滴一下！”迅速拆开，滴一滴，两滴……清凉的液体缓缓地滋润着眼睛，也滋润着疲惫的心。“你看，我感动得掉眼泪了！”清澈的眼药水沿着眼角滑下来，像泪珠一样。我口中说着笑话，其实是真的想掉眼泪。

课间，四川大邑县一位名叫邓茜媛的乡村教师收到一个女生送她的眼药水。邓老师感动了，便把这个温馨的小事写了下来。她没有简单地写“我好感动呀”，而是写出了“感动”的动作、语言和心理。

这样的文字，你是不是也可以写呢？

你的朋友　李镇西

2020年5月17日

李镇西教你写绘声绘色的故事！

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