《教育的目的》的要点是什么？

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：这本书是一本教育演讲录，是怀特海有关教育的演讲集，较为全面地反映了他的教育主张。第一章谈“教育的目的”，作者集中阐述了他的教育主张。他认为，学生是有血有肉的个体，教育的目的是激发和引导他们的自我发展，特别是要培养学生既有专业知识，又有文化修养。

卢玥老师：

你说你最近准备读怀特海的《教育的目的》，想请我为你“导读”一下。

这本书是一本教育演讲录，是怀特海有关教育的演讲集，较为全面地反映了他的教育主张。作者艾尔弗雷德·诺思·怀特海是英国著名数学家、哲学家和教育理论家，他在哲学、数学、逻辑学、教育学等领域著述颇丰。

第一章谈“教育的目的”，作者集中阐述了他的教育主张。他认为，学生是有血有肉的个体，教育的目的是激发和引导他们的自我发展，特别是要培养学生既有专业知识，又有文化修养。他说：“一切教育的核心问题，是让知识永葆青春活力和防止知识呆滞腐化。”“对教育而言，唯有一个主题——那就是丰富多彩的生活。”

第二章谈“教育的节奏”。一看到“节奏”，我就理解为音乐或诗歌中有规律的快慢、长短、强弱，以为作者也是谈教育过程均匀而有规律的“节奏”。但读了之后，才知道作者谈的是教育的原则及其应用。作者也解释道：“我所谓教育的节奏，是指特定原则，其中的实际应用为每一个接受过教育的人都熟知。”他说：“这个原则其实就是——在学生心智发展的适当阶段，为学生提供不同的学科和学习方式。”他特别指出了人的智力发展所表现出的阶段性和周期性循环往复的特点，而教育的原则就是要尊重并遵循这些特点。受黑格尔辩证法思想的启发，作者把人的智力发展周期划分为“浪漫”“精确”“综合运用”三个阶段，这三个阶段刚好对应着学生的学前及小学阶段、中学阶段和大学阶段。

第三章谈“自由和纪律的节奏”。如果我没有理解错的话，这一部分主要说的是教育中自由与纪律的关系，而这种关系是由人的大脑特点和智力发展的特点决定的。他指出：“教育中自由和纪律的对立，并没有我们在对这两个词语的含义进行逻辑分析时所想象的那么尖锐。……一种理想的教育的目的应该是，纪律是自发选择时的自愿结果，自由因为纪律的保障会获得丰富的机会。”要把握好自由和纪律的平衡点，但二者并非在任何时候都绝对均衡，而是有所侧重，比如他认为，在浪漫阶段的重点就应该是自由。但最精妙的把握全在于教师：“教育是一个复杂的问题，无法借助简单的公式加以解决。”

第四章谈“技术教育及其与科学和文学的关系”。说到技术，人们很容易理解为枯燥的工作，但怀特海认为，如果技术操作者本人富有创造精神和人文情怀，那么“工作就是娱乐，娱乐就是生活”——他把这视为技术教育的理想。为了达到这个理想，必须重视通识教育，即“培养热爱工作的工人、科技人员和雇主”。在这一部分，怀特海对通识教育有非常精辟的论述：“通识教育在本质上是一种培养人类思维能力和审美能力的教育。”

第五章谈“古典文化在教育中的地位”。作者论述了古典文化的教育价值：“几世纪以来的实践证明，以古典文学和古典哲学为主要基础的教育，使受教育者在接受人格锤炼的同时也收获了快乐。”他还指出了学习古典文化的途径、方式与目的，从语言分析出发，通过对语言的全面学习，发展学生在逻辑、哲学、历史以及文学的审美情趣等领域的心智。(www.chuimin.cn)

第六章谈“数学课程”。作者着重指出了数学教育的价值、当时数学教育中存在的晦涩难懂之处、学科的不宜之处和如何走出数学课程深奥的误区。他认为数学是训练学生的一种哲学思维：“我的观点是，教育的目的不是漫无目的地积累特定的数学原理，而是最终意识到，持续多年的学习已经说明了那些数字、数量和空间的关系，这些关系至关重要。这种训练应该作为全部哲学思想的基础。……无论如何，我们都应该避免无意义地积累细节知识。尽你所能地出些例题，让孩子们学上几学期，或几年。但这些例题应该对主要概念做出直接的说明。以此方式——也只能以这种方式，才能避免深奥性对教育造成的致命伤害。”

第七章谈“大学的功能”。大学为什么要存在？怀特海说：“它把年轻人和老年人团结在一起，充满想象地思考学术问题，把知识和生活热情联系起来。大学传授知识，但它是以充满想象的方式传授知识。……大学的职责就在于，把想象力和经验完美地结合起来。……一所大学的全部意义，就在于把年轻人带入到一群极富想象力的学者的智慧影响之下。”

第八章“思维的组织”、第九章“科学概念的分析”和第十章“空间、时间和相对性”，作者主要谈的是科学研究过程中的种种关系，比如心理事实与物理事实、归纳与演绎、主体与客体、时间与空间等之间的关系，作者是在表达他的科学哲学思想。

不知我这样提纲式的介绍，是否有助于你的阅读？更多的精妙之处，你还是自己去品味吧！

你的朋友　李镇西

2021年6月12日

《教育的目的》的要点是什么？

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