教学实录最大的特点是原汁原味的现场感。说起来，教学实录是很容易写的，无非就是忠实记录课堂教学的全过程，包括师生的互动、讨论，有什么就记录什么。叙事式的教学实录，就是执教者以第一人称的方式，写出教育过程，类似于一个教学故事。注意无论哪种形式的教学实录，都一定要有分析和反思。......
2023-10-21
《夏山学校》揭秘李镇西答新教师101问
【摘要】：简单地说，《夏山学校》写了一所空前自由的学校。但《夏山学校》不是作者尼尔虚构的小说，而是他亲身实践的现身说法。坦率地说，我并不能完全赞同《夏山学校》的每一个观点和做法，但是，《夏山学校》的灵魂——爱与自由，我却认为是教育永恒的真谛。因为这种尊重与信任，夏山学校才会把一切都交给孩子。如此自由的学生，最后离开夏山学校的时候，会是怎样的人呢？夏山学校的孩子无疑拥有远远超过一般传统学校的自由。
欣怡老师：
你说你听说过夏山学校，但详情不甚了了，想在读《夏山学校》之前，听听我对这所学校的评价。
简单地说，《夏山学校》写了一所空前自由的学校。但《夏山学校》不是作者尼尔虚构的小说，而是他亲身实践的现身说法。是的，世界上的确有一所叫“夏山”的学校——诞生于1921年，位于英国，至今依然存在。
学校没有任何强加给学生的课程，所有课程的设计都是基于学生的兴趣，甚至源于学生的某一项个人爱好；学校也有课表，但那是给老师准备的，学生是否上，或者上什么课，完全取决于学生自己；学生也没有规定必须穿统一的服装，他们可以在任何时间穿他们想穿的任何衣服；在这里，学生谈恋爱不被鼓励，但也不会受到压制；学校非常重视体育运动，但没有一个老师会催促学生：“快点，快去操场！”他们尊重孩子的兴趣……这些让我们看来不可思议的自由，源于一个理念：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”
坦率地说，我并不能完全赞同《夏山学校》的每一个观点和做法，但是，《夏山学校》的灵魂——爱与自由，我却认为是教育永恒的真谛。
尼尔的教育之爱，是基于他对人性的尊重与信任。他坚信孩子的天性是善良的而不是邪恶的：“也许夏山最大的发现就是孩子生来就是真诚的。因为我们不去影响他们，才能发现他们的真实情况，所以不干涉是我们管理孩子的唯一方式。”
尼尔所做的努力，就是让爱、尊重和信任融入教育，让教育回到其本来的面目。他认为教育的爱，应该体现为尊重孩子的天性，这种尊重同时也是一种信任。因为这种尊重与信任，夏山学校才会把一切都交给孩子。是的，是“一切”，即学校管理的方方面面。比如，对一个犯了错误的孩子如何处理，由学校大会投票判决。“孩子的正义感永远使我佩服，他们的行政能力很强，自治在教育上实在有无穷的价值。”尼尔自豪地写道。
如此自由的学生，最后离开夏山学校的时候，会是怎样的人呢？这个学校是否培养了被世俗标准定义为“成功”的学生？(www.chuimin.cn)
让人惊奇甚至难以置信的地方就在这里。1949年6月，当时的教育部在对已经创办28年的夏山学校进行了全面考察评估之后，写了《英国政府督学报告》。其中有这样的评价：“夏山教育并不与世俗的成功背道而驰。毕业生中有英国皇家电器机械工程兵上尉、炮兵中队长、轰炸机队长、幼儿园教师、空中小姐、名乐队竖笛手、皇家学院荣誉会员、芭蕾舞明星、无线电台长、报纸专栏作家及四大公司市场调查主管。除此之外，他们曾得到下列学位：剑桥大学荣誉经济学硕士、皇家艺术学院奖学金研究生、伦敦大学物理学荣誉理学士、剑桥大学历史学荣誉文学士、曼彻斯特大学近代语言学荣誉文学士。”
如何解释这种现象？其实很简单。看似“放任”学生——“放任”到“学生可以不上课”，“放任”到即使愿意上课的学生“也只选他喜欢的学科”，甚至“放任”到“在性方面给予学生完全的自由”……其实学生自己并不“放任”自己。因为夏山学校教育的精髓，是培养出对自己对他人对社会有责任感的人——尤其是培养孩子对自己负责。而反观中国（也许还不仅仅是中国）现在的教育，我们培养的多是“为别人而存在”的人：为老师的表扬、为家长的奖励、为成年人的种种期待与愿望而“成为好人”。但夏山学校的目的，是让孩子成为自己成长的主人，是能够对自己负责的主人。所谓“对自己负责”就意味着，你犯了错误就得承担相应的责任，并付出代价；同时，你的成长过程中所要做的一切都是自己的事，比如上不上课，这与老师无关，与家长无关，与别人无关，只和你自己有关。
夏山学校的孩子无疑拥有远远超过一般传统学校的自由。然而作者写道：“学校奉行的宗旨为自由，但并非无限制的自由。”“自由的意义是，在不妨碍别人自由的情形下，做你自己想做的事，因此你能完全自律。”“只有当孩子能完全自由地管理他们的集体生活时，才有真正的自由。”这是关键所在——自由，同时意味着自律。
无论历史背景，还是文化传统，夏山学校的做法肯定不可能也没必要在中国“推广”“复制”。尼尔也不认为夏山的做法“放之四海而皆准”。他在书中说：“世界各国即使采用夏山的教学方法，也不会维持很长时间，将来也许会发现更好的方法，只有夜郎自大的人才会觉得自己的方法是最好的。……夏山学校的前途也许不太重要，但夏山观念的未来，却对整个人类有重要的影响。新的一代一定要有机会在自由中长大，给他们自由就是给他们爱。唯有爱才能拯救这个世界。”
你是不是对夏山学校越来越感兴趣了？那就打开这本书吧！
你的朋友 李镇西
2016年3月4日
有关李镇西答新教师101问的文章
- 详细阅读
-
班规实施小贴士-李镇西答新教师101问详细阅读
因为，要让班规切实可行，就要真正让它来自学生的内心。共识达成后，我开始和学生们确定制定班规的原则：可行性、广泛性、互制性。否则，班级规定很可能又成为一纸空文。最后，全班同学对修改后的班规进行无记名投票，并当场唱票。一旦通过，班规便成了“班级法律”。班规的每一条都写明了执行者，并对执“法”不严者有明确的惩罚规定。班规专门设了“班主任”一项，有如此规定。......
2023-10-21
-
如何读懂《李镇西答新教师101问》？详细阅读
能够作出这样的评价，就是初步的读懂。所以，一本书越是被批注得“体无完肤”越证明你读懂了，相反，一本书读了之后干干净净，很难说你是读懂了的。到了这时，可以说基本上读懂了。......
2023-10-21
-
如何合理使用惩戒：李镇西答新教师101问详细阅读
但教育惩戒不是体罚，绝不能将二者混为一谈。体罚是以击打、刺扎等方式造成学生身体的痛苦，是对学生肉体和精神的双重伤害，而惩戒是用一些强制性手段对学生进行提醒与约束。因此，如何合理运用惩戒，的确是值得每一位教育者思考和研究的课题。我认为，完美的教育惩戒有四个要素——第一，是否需要？这才是教育惩戒要达到的目的。......
2023-10-21
-
教师生命状态：李镇西答新教师101问详细阅读
的确，虽然我认为，所谓“用生命润泽生命”，是指师生双方互相润泽，但作为教育的主导者，教师的生命状态无疑决定着教育的品质。这里所说的“生命”当然包括健康的体质，但更是指人的精神状态。好，回到你提的那个问题：教师究竟应该有着怎样的生命状态呢？这种阅读的生命状态，将直接影响学生。每一个老师积极饱满的生命状态当然应该有自己的呈现方式，但“拥抱生活，钟情教育”应该是所有优秀而幸福的教师共同的特点。......
2023-10-21
-
如何判断是否保持初心-李镇西答新教师101问详细阅读
怀疑自己是不是丢了初心。你来信问我，“我如何知道我还保持着初心？”或者还可以说，所谓“初心”，同时就是一颗“童心”。多年后，我成了所谓“教育名人”，我问自己：“我还保持着最初的童心吗？我现在已经是许多人眼里的所谓‘专家’了，可是，我内心深处还拥有当年第一次走进校园踏上讲台的那份纯情，那份憧憬，那份真诚吗？”然后，我又无愧地回答：“是的，我依然保持着！”......
2023-10-21
-
怎样婉拒家长的送礼？-李镇西答新教师101问详细阅读
倒不是说，绝大多数老师就如神一般“高尚”，而是说越来越多的老师认识到，家长送礼未必是出自真情，尤其是孩子还在自己班上时，家长送的每一份礼，或请吃的每一顿饭，都有明确的功利目的。所以，不收家长的礼，不是在标榜“高尚的道德”，而是在维护我们作为教师的人格尊严。不收家长的礼，这是原则，也是底线。......
2023-10-21
-
如何化解问题学生：李镇西答新教师101问详细阅读
我想，这对“问题学生”同样适用。转化“问题学生”不应该是教师一个人苦口婆心的孤军奋战。总之，转化“问题学生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。引导“问题学生”自己战胜自己并体验其中的乐趣。让每一个“问题学生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期让全班评比。......
2023-10-21
相关推荐