《学校无分数教育三部曲》：揭分数真相

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：《学校无分数教育三部曲》的确是非常值得老师们阅读的书。令你费解的是“学校无分数教育”这个说法。是的，教育有评价是天经地义的，而评价的依据是考试，考试的结果便是分数，所以没有分数还有教育吗？但是在阿莫纳什维利看来，学校教育不可缺少的评价不一定是分数。而此刻的你，是不是迫不及待地想翻开《学校无分数教育三部曲》了呢？

志雷老师：

你说最近校长给老师们列了一个暑期推荐书目，其中有《学校无分数教育三部曲》。你感到奇怪：学校会有“无分数教育”吗？

《学校无分数教育三部曲》的确是非常值得老师们阅读的书。本书作者为苏联教育家阿莫纳什维利，他讲述了自己在苏联小学四年制背景下于格鲁吉亚一所小学开展没有分数教学的实验过程。第一部《孩子们，你们好！》描述小学预备班的教学和教育工作，第二部《孩子们，你们生活得怎样？》描述小学一、二年级的教学教育工作，第三部《孩子们，祝你们一路平安！》描述小学毕业班的教学教育工作。通过这“三部曲”，阿莫纳什维利阐述了他的教育实践和教育主张。

令你费解的是“学校无分数教育”这个说法。是的，教育有评价是天经地义的，而评价的依据是考试，考试的结果便是分数，所以没有分数还有教育吗？这可能是很多人的疑惑。但是在阿莫纳什维利看来，学校教育不可缺少的评价不一定是分数。因此，他在教育实验中大胆地取消了分数，但这不等于对学生的学习不作任何评价，而是用对学生的学习活动进行多方面的、内容丰富的评价取代用数字或其他符号表示的分数。这种评价被称作“实质性评价”，又称“激励性评价”“认识性评价”。它是学生的学习和认识活动的整体结构的一个组成部分，是与学生的整个学习活动并存的。

如果你想了解阿莫纳什维利如何取消了分数而实施“实质性评价”，我不多说，你还是自己去看书吧。本书非常容易读进去，因为作者采用的是叙事性表达，一个又一个的案例呈现了生动的教育场面。

下面我引述一个书中的小故事——

作者说：“如果我力图显示出自己对儿童真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”我理解，这“最完美的形式”不一定是指多么激动人心的方式，更多的恰恰体现于一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天，就能够叫出孩子的名字。

这位杰出的教育家正是这样做的。新学年快开学了，他把即将教的全部学生的人事案卷拿回家去，他想在见到孩子们之前，就尽可能了解他们的有关情况。晚上，阿莫纳什维利把孩子们的相片从案卷中取出来，一张张地排列在桌上，宛如孩子们就站在他的面前。他拿起一张张相片，看背面写的孩子的名字，同时对着照片的正面开始记每一个孩子的名字。

阿莫纳什维利这样写道：

我拿起第一张相片。“捷阿”——在相片背面写着这个向我微笑的女孩的名字。应该记住她的脸，以便明天见到她时能够认出她，叫出她的名字。

在另一张相片的背面写着——“戈恰”。他留着这样子的一头卷发！我不必要求家长给他剪发。就让他这个样子吧！戈恰在笑，我好像已经听到了他的清脆的笑声。“你等着吧，孩子，明天我就要在36个孩子中认出你！你不是一个爱跟人打架的孩子吧？你不调皮捣蛋吧？”

“尼娅”——我念着下一张照片上的名字。她微笑着，不——她咧着嘴在笑，因此，我一眼就看出，她的门牙全掉了。也许，有很多语音她将很难正确地念出来。不过，这也没有关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。“尼娅，请告诉我，你不会毁谤他人吧？请记住，孩子们，在我们的班上，严禁互相毁谤！”

……

“孩子们，你们的笑容是多么可爱！请你们明天不要迟到。我对你们每一个人都很喜欢，我急切地期待着你们的到来！”我在想象中同我的学生进行的会面结束了。我把他们的相片放回到了人事案卷里。(www.chuimin.cn)

就这样，在开学的前夜，阿莫纳什维利把全部孩子的名字都记住了！

第二天，阿莫纳什维利来到教室，那里已经站了几个早到的孩子了。

阿莫纳什维利笑眯眯地问其中一个男孩子：“你叫吉哈，是吗？”

那个男孩子露出十分惊异的神色，说：“是的，我叫吉哈……您怎么会知道的？”

“你好，吉哈！”阿莫纳什维利伸出手把男孩子的小手紧紧地握住。

然后，他对一个女孩子说：“你叫玛里卡！”并握住了小女孩柔软娇嫩的小手。