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101个教师必备建议,作者李镇西

【摘要】:《给教师的一百条建议》正是这样的一本书。《给教师的一百条建议》显然不是那种刻意追求“理论体系”或“引起轰动”的著作,苏霍姆林斯基也不想以教育家的身份对教师们进行空洞的说教,他只是怀着真诚的情感与教育同行们谈心。《给教师的一百条建议》无疑有着丰富而深刻的理论内涵,但所有涉及教育学、心理学、教学论的重要原理,都是自然而然地融会渗透于语言生动形象的夹叙夹议之中。

慧萍老师:

你说开学第一次教工大会,校长就向你们推荐苏霍姆林斯基的书《给教师的一百条建议》,特别要求年轻老师认真读。而你又特别不喜欢读教育理论书,所以请我谈谈对这本书的看法。

和你一样,我大学时也不喜欢读教育理论书,因为我最怕读到诸如“后主义”“结构效度” “认知编码” “心理复合体”之类深奥、晦涩的名词术语——也许这些术语本身是科学的,但无奈我一看就头疼,因而连书也索性丢在一边。而且,我敢说,这种“心灵的折磨”不只我和你才有,恐怕许多第一线的教师都有过类似的“自卑体验”。

但是,我相信你读了《给教师的一百条建议》,会感慨:“哦,教育学理论居然还可以写得这样平易而富有魅力!”

也许你还不是特别了解苏霍姆林斯基这个人,我简单做个介绍。瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是一位来自乌克兰乡村的平民教育家。第一次走上讲台时,他年仅17岁。然而,这不妨碍他向一届又一届的学生挥洒自己赤诚的爱心。也正因为如此,从那以后直到他逝世为止的35年教育生涯里,他无论是担任小学教师、中学语文教师、教导主任,还是中学校长、区教育局局长,都一刻也没有脱离教育教学第一线,更没有停止对教育科学的思考与研究。他一生中写了四十多本书,六百多篇论文,一千多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。他的生活工作规律总是几十年如一日:每天早晨五点至八点从事写作,白天则亲自上课、听课和当班主任,晚上整理笔记,思考一天工作中遇到的问题。因此,在他的教育著作中,既有大量生动活泼的事例,又有深思熟虑的理论概括。他的书被人誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。《给教师的一百条建议》正是这样的一本书。

《给教师的一百条建议》显然不是那种刻意追求“理论体系”或“引起轰动”的著作,苏霍姆林斯基也不想以教育家的身份对教师们进行空洞的说教,他只是怀着真诚的情感与教育同行们谈心。《给教师的一百条建议》无疑有着丰富而深刻的理论内涵,但所有涉及教育学、心理学、教学论的重要原理,都是自然而然地融会渗透于语言生动形象的夹叙夹议之中。作者非常理解一线普通教师的工作甘苦,因而他提炼出一般教师在工作中经常容易遇到的100个棘手难题,有针对性地提出100条建议,而且每一条建议都不是抽象的教条,而是谈作者自己教育实践的体会,读来令人倍感亲切而又深受启发。

纵观全书,作者阐发了这样一些重要的教育观点:应该通过课堂教学发展学生的智力,让教学成为学生智力发展的手段;一个学校应该有丰富多彩的智力生活;应该根据学生的思维特点个别施教;应该保证基本技能、基本知识的掌握和知识的积极运用;应该在教学中激起学生高昂的情绪;应该充分发挥教师个人对学生的直接影响,“人只能由人来建树”;教师应该把学生的家庭教育纳入学校教育的体系,因为“家庭的精神文化气氛,对于儿童的发育成长具有非常重要的意义”;教师要善于运用集体这个有力的教育工具;教师应该正确引导学生的自我教育,因为“真正的教育是自我教育”;教师要善于发挥书籍的威力;教师要密切注视街头结交对学生的影响……简言之,在他的教育旗帜上,鲜明地写满了“人性”“人情”和“人道”。(www.chuimin.cn)

即使是从文学的角度看,《给教师的一百条建议》也完全可以被视为一部“教育散文”。生动的事例、深邃的思想通过朴素而优美的语言表述出来,给读者以一种文学的美感:“思想应该像高大的橡树一样坚强,像出弦的箭一样有力,像烈火一样鲜明。真理的坚定性、真相的鲜明性和思想的不可动摇性,是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。”“亲爱的朋友,请记住,学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,因为在要摘这朵花时,不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”“能力只能由能力来培养,志向只能由志向来培养,才干也只能由才干来培养。”……

读着这样的语言,我们甚至会忘记自己是在读书,而是正徜徉在情感的无边原野,飞翔在思想的万里晴空,品味着灿烂的教育诗篇,观赏着一片片绚丽的人文风景……

我相信,你会像年轻时代的我一样,通过这本书迷上苏霍姆林斯基,进而迫不及待地去读他的其他著作。所以,这里顺便给你推荐苏霍姆林斯基另外几本书:《要相信孩子》《和青年校长的谈话》《把整颗心献给孩子》《家长教育学》《帕夫雷什中学》《公民的诞生》《给教师的建议》……

愿苏霍姆林斯基陪伴你教育生涯的每一天!

你的朋友 李镇西

2021年8月9日