李镇西教授分享教书经验，助你不跪在讲台！

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：比如，我首先要给你推荐的是《不跪着教书》。正因为这种爱，他对一切非人道的“教育”深恶痛绝。我们能把这个孩子教育成一个人吗？吴非在《不跪着教书》的自序中这样写道——年轻时以为教育就是诗，教师的一生也在为教育写诗，没想到后来总是要为教育写申告状，为学校的堕落而愤怒，为教师的尊严而呼喊。想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。我只能说，这是中国基础教育界的希望。

秋月老师：

你说你最近读了吴非几篇杂文，感觉非常痛快，他说出了你许多不敢说的心里话。你听说吴非有许多著作，想请我给你推荐几本。

吴非，本名王栋生，是南京师大附中语文特级教师，现已退休。他也是我国著名杂文家，吴非是他的笔名。

吴非的著作很多。他给读者的首先不是什么知识或观念，而是良知。或者说，他用文字时时提醒每一位教师，不要忘记良知。比如，我首先要给你推荐的是《不跪着教书》。

吴非文字的一针见血，掷地有声，并不是因为他有多么深刻——我不认为吴非有多么“深刻”，他洞察人们浑然不觉的假象和道貌岸然的虚伪，所用的武器无非就是“常识”。我曾读到过一句话：“比知识重要的是见识，比见识重要的是胆识，比胆识更重要的是常识。”吴非的胆识就在于他敢于说出常识。他能够从许多司空见惯的“常态”中揭露出病态，他说的不过是常识，但在一个互相欺骗的社会，说出常识便是深刻，更是勇气。读他的文章，我好多时候感到惭愧，因为从中读到了我的庸俗和苟且。

吴非的文字读来沉重，但这沉重后面有着深厚的人道主义的爱。正因为这种爱，他对一切非人道的“教育”深恶痛绝。他是真正爱孩子的，我甚至从书页中感觉到了吴非那颗纯真爱心的温度，简直就是热透纸背：

还记得很多年前第一次默许学生课上睡觉的事。课上到一半，发现后面有位学生睡了，小声喊他他也没醒，想到他也许实在是累了，怕他着凉，就请同桌帮他盖件衣服。学生睡了一会儿就醒了，神情内疚，我安慰说没关系，并对大家说，以后上课谁如果睡着了，就轻轻地替他盖件衣服，少听几分钟语文课不要紧，万一生了病，损失就大了。我不认为这样做有什么不对。（《小睡有何不可》）

我喜欢孩子，特别是那些刚刚会说话的小孩子。看着他们清澈的眼睛，捧着他们白白的小手，我的心灵常常会有一种震颤，我的眼眶会莫名其妙地湿润。我畏惧，我担心。我们能把这个孩子教育成一个人吗？这个孩子纯洁的心灵究竟会在什么时候、在什么地方，会被什么样的人、用一种什么样的方式，洒上第一滴难以抹去的污垢？（《第一滴污垢》）

……

吴非在《不跪着教书》的自序中这样写道——(www.chuimin.cn)

年轻时以为教育就是诗，教师的一生也在为教育写诗，没想到后来总是要为教育写申告状，为学校的堕落而愤怒，为教师的尊严而呼喊。作为教师，我认为自己应当是理想主义者，而现实却总在种植悲观；我以为自己的工作对青年成长能有意义，没想到青年常常会对一个教师的理想投来同情的目光……我就这样在困惑和矛盾中走向耳顺之年。然而，和很多同行一样，我心中的信念不会消逝。

想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到“文革”给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有“铸造”这样的词条。

我从吴非全部的文章和著作中，包括他的《前方是什么》《致青年教师》等等，就读出了两个字——良知。

每一个教育者都有过热血沸腾的时候，都有过透明的童心，只是随着时间的推移和年龄的增长，我们的热血慢慢冷却，我们的童心渐渐锈蚀。最可怕的还不是热血冷却和童心锈蚀，而是我们居然还振振有词地为这“冷却”和“锈蚀”找出许多自我安慰的“理由”：“社会是这样的，我有什么办法？”“教育体制是这样的，我有什么办法？”“教师也是人呀！”“我要生存呀！”……于是，理想心安理得地缴械，良知毫无愧色地堕落。“因而在我们中国，茶馆里依旧热闹非凡，精神牢狱里的寂寞者依旧寂寞。”（吴非）

然而，历经沧桑的吴非居然还保持着火热的激情，赤诚的情怀，透明的童心，纯正的良知。我只能说，这是中国基础教育界的希望。我再次想到了罗曼·罗兰的话：“真正的英雄主义只有一种，就是看透了这个世界，并仍然热爱它！”（大意如此，不是原话）

所以我真诚而强烈地向你，也向一切有良知的老师推荐吴非的作品。他的文章非常好读也耐读。自然流畅，毫不做作，行云流水，犀利尖锐，诙谐幽默，真的是“嬉笑怒骂皆成文章”。读来既酣畅淋漓，又是一种美的享受。

不信你试试。

你的朋友　李镇西

2021年8月11日

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