先不说你课堂上那些问题有没有问题,至少你今天给我提了一个很好的问题:课堂问题应从何而来?在我们传统的教学观念中,课堂教学的问题当然应该是教师设计并提出,不然教师的主导作用何在?问题究竟出在哪里呢?所以,课堂教学的问题当然应该来自学生的心灵,不是教师的教案。而且问题还会越来越多。这样的课堂,你还担心学生不参与讨论,担心“冷场”吗?......
2023-10-21
春明老师:
你说你“确实没时间读书”,我完全理解,毕竟现在许多一线老师的工作量的确很重。班级管理、教学任务、备课、批改作业、找学生谈心、处理各种突发事件,还有学校布置的一些工作……真的让老师们喘不过气来,下班回家只想躺在沙发上,实在无暇静下心来读书。
但是,教师这个职业必须不停地阅读。如果教师的大脑没有“活水”,何以胜任教书育人的使命?阅读对于教师的意义我不打算多说,我只想强调,阅读是教育职业的刚需。
我经常想,为什么有些事无论再忙,我们都有时间去做呢?那是因为这件事是发自我们内心的需求,不需要任何人或其他外在因素的强迫,我们都会心甘情愿地去做,哪怕少吃一顿饭,少睡几个小时的觉,我们都要去做。比如,对于打麻将的人来说,再忙他都能够找到打麻将的时间;对于迷恋打电子游戏的人来说,再忙都有时间打电子游戏;对于恋爱中的人来说,再忙都有时间和恋人约会……为什么?因为这是发自内心的需要。
那么,阅读也应该成为教师的内在需求。都说教师的业务技能具有不可替代的专业性,但随着时代日新月异的发展,每一天都有新的知识或理论诞生,你不及时更新自己的知识储备,不随时提升自己的教学技能,随时都可能被“替换”。很多年前,我做过一个手术,直到手术的前一天晚上,我的主刀医生还给我打电话,说他刚刚读到最新医学杂志上对我这种手术的最新研究进展。我听了大吃一惊,当时想,有多少老师在第二天要上课时,头天晚上还在阅读相关教学内容的“最新研究成果”?这种职业知识与技术日新月异所带给我们的紧迫感,应该转化为我们阅读的内在需求。
除了内在的需求能够让我们主动阅读,养成习惯也是持续阅读的重要原因。所谓“习惯”,就是情不自禁地做某件事。比如无论多忙,我们都不会忘记每天早晨起来洗脸刷牙,一起床我们就会不由自主到盥洗间抓毛巾拿牙刷,这完全是因不由自主的习惯而“自动运行”,无须规划,也不用提醒。同样的道理,对于吸烟的人来说,无论多忙,他总能找到吸烟的时间,其实也不用“找时间”,他就那么不知不觉地做了。读书也一样,如果我们真正养成了习惯,你也会手不释卷的。
而一旦读书成了你内在的需要,且已经养成习惯,你想不读书都不太可能。不需要“毅力”,不需要“坚持”,不需要“坚韧不拔”,不需要“战胜自己”……一切顺着惯性走就是了。按说,我也很忙,要找不读书的“理由”也容易。我在当校长期间,曾经兼任班主任,还经常应邀到全校各个班去上课,还有许多社会活动……我不敢说我比其他人更忙,但我可以自由支配的时间至少不比任何人多。但因为习惯了,我在候机(车)室看书,在飞机上看书,在高铁上看书,在排队时看书,在局长办公室外等候见领导时看书……总之,看书的时间“无孔不入”。
有一年国庆假期间,我和学校几位老师结伴自驾游川西高原,结果堵车堵得厉害,走走停停,开不了多远就得停下来,一停可能就是一个小时乃至几个小时。当时大家不停抱怨,心急火燎,我则默不作声,拿出早已准备好的《倒转红轮》读了起来。结果,就是利用堵车的时间,我读完了几十万字的《倒转红轮》。当我得意地向同事们炫耀时,他们说:“李校长的勤奋,我们是无法比的。”(www.chuimin.cn)
我说:“不需要勤奋,习惯而已。一个人只要对什么有了兴趣,并养成了习惯,那和勤奋是没关系的。”的确,兴趣而已,习惯而已,关“勤奋”什么事呢?
我想起一次在飞机上,邻座的男子见我读书,也是夸我“勤奋”,还说“从没见过这么勤奋的人”。我当时就笑了:“什么勤奋啊!习惯罢了!你看我们成都人喜欢打麻将,有人通宵打麻将,如果你赞美他勤奋,那不是很滑稽吗?人家兴趣在那里,熬通宵哪是什么‘勤奋’呢?人家快乐着呢!”
当然,习惯没有养成之前,通过毅力强迫自己每天读书,也是有必要的。比如,你可以给自己规定:每天必须至少读半个小时的书。这半个小时哪里来呢?我建议你每天提前半个小时起床,读半个小时的书再去洗漱。如果万一有什么特殊情况早晨没能读书,睡前一定要补上。坚持一段时间,当你哪天没读书就总觉得哪里不对劲,甚至有些内疚时,那就说明你已经开始养成读书的习惯了。
春明老师,如果你觉得我这个建议不错,那就从明天早晨开始吧!
你的朋友 李镇西
2021年4月22日
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