学习李镇西老师，获得新教师101问答

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：在听完李镇西老师的报告后，一位年轻的男教师站起来问李老师。在我看来，李镇西老师就是这样一位不讲技巧，不着痕迹，却又“嬉笑怒骂皆教育”的智者。而在所有遇见的人中，对我影响最大的莫过于李镇西老师。我们应该向李老师学什么？这些方法，用李老师的话说：“哪是什么创新？不过就是常识而已。”向李镇西老师学习，要学习他的带班方法，更要学习他的教育思想。

王晓波

“李老师，听了您的讲座非常激动也非常感动，可是，感动之后不知道怎么做，怎么办？”在听完李镇西老师的报告后，一位年轻的男教师站起来问李老师。

“李老师的书很好看很感人，可是我读完之后除了感动仍旧不知道怎么做。”工作室的一位老师在交流阅读心得时说。

我相信，有类似困惑的老师不在少数。在常州报告会上，李老师开讲的第一句话便是：“我的报告可能会有些枯燥，有些乏味，因为我要讲的是教育的理论……”“相对于枯燥的理论，一线教师更喜欢听具体的操作，他们称之为‘接地气’，然而，我仍旧要讲一讲理论……”这个开场白，我很有共鸣。

不知道从什么时候开始，身边越来越多的人喜欢阅读实操类的书，热衷于参加诸如“七天教会你……”“30天……”的速成培训，而害怕啃理论性的书，听专业的报告。实操类的书和培训提供具体做法，浅显易懂，方法可以直接拿来用。思想理论类的书和讲座，营养丰富，但要么晦涩难懂，要么读完精神振奋，浑身有力，却不知力往何处使。两者的关系不能简单用孰优孰劣来评判。

《易经·系辞》说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”所谓形而上就是非具体的、抽象的，某种程度上无法准确描述只能意会的“道”。形而下谓之器，“器”在这里可以理解为“术”，而术就是具体的技巧和方法。老子说：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”实操提供“术”，思想贡献“道”，道术合二为一，才是正道。巴金曾说过：“文学的最高技巧，就是不讲技巧。”如果把这个观点移到教育上来，似乎也可以这样说：教育的最高技巧，就是不讲技巧，即道术合一。在我看来，李镇西老师就是这样一位不讲技巧，不着痕迹，却又“嬉笑怒骂皆教育”的智者。无论报告还是著作，抑或是他本人，都是一本值得细细研读品味的经典，给人智慧，更给人力量。

经常有人问我：“是什么成就了现在的你？”我想是我遇见的人、经过的事、读过的书以及走过的路，才最终形成了今天的我吧。而在所有遇见的人中，对我影响最大的莫过于李镇西老师。甚至可以这么说，如果今天的我在班主任工作方面有那么一点点成绩的话，那完全得益于李老师对我的引领、点拨与影响。因为李老师，我开始接触并试着走近苏霍姆林斯基，走近陶行知，我开始尝试每天做“五个一工程”：上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。虽然李老师经常说“自己培养自己”，但如果自己培养自己的方向和方法都是错的，结果可能离正道越来越远，又如何谈得上“成长”呢？正因为如此，无论是坐在台下聆听他的报告，还是面对面与他交流，我都会问自己：李老师的价值何在？我们应该向李老师学什么？

一、尊重儿童，守住教育的常识

儿童——只有儿童，才是教育最高的价值。李老师的言谈举止和字里行间，都透露着对儿童的尊重和爱——尊重儿童的天性，儿童的个性，儿童的尊严，儿童的视角，儿童的需要，儿童的精神世界，儿童的发展潜力，儿童无限的可能性……这些话，我们都会说。可是，我们做到了多少？

2007年，是我担任班主任的第五个年头。五年里，我从一个管不好纪律的班主任，成长为带出榜样班级的班主任；我从一个备受质疑的班主任，成长为一名别人眼里的优秀班主任。或许正是因为这样的成长，那年的12月15日，我获得了一次外出培训的机会，得以聆听李老师的报告。第一次聆听李老师的报告，带给我的不仅仅是感动，更多的是思考。

李老师的带班模式，他与学生的相处方式让我发现，我所谓的成功不过是一种集体的管控和训练，是一种技巧的展示，一种组织的管理，而并非真正意义上的“教育”。在我的眼里，只有班级整体而没有一个个具体的儿童。我训练班级整齐划一，而忽视学生不同的个性。既然看不见儿童，就谈不上关注他们生命的成长了。可以说，正是因为李老师，我才看到了一个个鲜活的生命。也正是因为眼里和心里有了儿童，我才有了一些独特和创新的教育方法。这些方法，用李老师的话说：“哪是什么创新？不过就是常识而已。”正是因为偏离常识太多，坚守常识的做法才会如此独树一帜。那一刻，我觉得自己作为班主任的“任督二脉”被打通了，思想意识和专业修为上升到了一个新的境界。

及至后来，当我自己也开始带团队的时候，我对成员提的第一个要求就是“做一个眼里有人，富有温度的班主任”。我对他们说，首先，这里的“人”，不是抽象的“学生”，而是指一个个具体的学生。作为班主任，你们每天要面对很多的琐事，尤其是在当下，班主任不仅要投入心力教育学生，带好班级，还要分出精力做好家校沟通工作，家教指导工作。一天下来，身心疲惫，扪心自问：长期下去，你是否被琐事绑架，成为琐事的奴隶，而忽略了教育的出发点是一个个具体的学生？面对学校的各项评价，你是否被评比绑架，成为荣誉的奴隶，而忘记了教育的目的是为了培养人？亲爱的老师们，在这个飞速向前的时代里，我希望你们能够慢慢走，不时停下来问问自己：教育到底是什么？黎巴嫩诗人纪伯伦说：“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。”这句话同样适合教育。如果要问教育最初的出发点是什么，答案不正是一个个具体的学生吗？其次，希望你们善待每一个学生，让每一个生命都能在教室里开花。世界上没有两片同样的树叶，也没有两个相同的学生，作为班主任，要尊重每一个学生的特点和差异，根据每个学生的特点采用不同的方法进行引导，让每个孩子都能在知识、情感、道德等方面收获不同程度的成长。最后，教育这门学问，固然有其技法和章法，但更多的，它是一门情感的学问。李镇西老师在《爱心与教育》中所言：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”从这个意义上说，我希望你们做一个有温度的班主任。

向李镇西老师学习，要学习他的带班方法，更要学习他的教育思想。

二、守住教室，让每个生命开花(www.chuimin.cn)

李镇西老师做了一辈子班主任。阅读、写作、思考、实践……都为了更好地研究学生、研究教育。他在培养学生的同时也成就了自己。或许，相对于著作等身，荣誉无数，他更在意的是不断超越自己，“用一生的时间寻找那个让自己惊讶的‘我’”，将自己镌刻在了每一个学生的记忆里。

因为担任行政职务，我有几年没有做班主任。2015年1月，新教育“缔造完美教室”研讨会在北京举行，我因另有活动而没有参加。1月8日晚上，李镇西老师发来短信：“你怎么没有来呢？我们都理所当然地以为你要来北京参加研讨会呢，因为你是‘缔造完美教室’的榜样教师啊！”“不是实验学校，只要你在做，也可以来呀！你和新教育走得那么近，还需要我提醒吗？”“你想想，许多新教育的榜样教师，敖双英等，不都是孤军奋战吗？不要紧，我支持你！而且，永远支持你！”在寒冷的冬夜，读着李老师带着温度的文字，已然干涩的眼睛湿润了。

新教育，是我踏上工作岗位后最早接触的教育理念和模式，无论是它描绘的教育蓝图，还是教师成长途径，都是我所向往并且矢志不移的。在我的心里，新教育的种子早已生根发芽，并且正在开出一朵朵绚烂的花，我早已认定它并愿意永远追随它。李老师的一番话让我决定重新走上班主任的岗位，重拾新教育，守住自己的教室。而这样的用心坚守也让我实现了自我的超越，诚如李老师所言：“王晓波的志向是‘让每个生命在教室里开花’，她做到了；而且，当她让每个孩子的生命‘开花’时，她自己的生命也‘开花’了。”我的班级被评为全国新教育“十佳完美教室”，成为“全美最佳教师”雷夫常州行唯一到访的班级，而我也从一个“教科学”的单科教师，成长为“教孩子”的综合型班主任，成长为全国优秀班主任、江苏省“年度十佳班主任”、常州市“学生最喜爱的班主任”、常州市特级班主任、龙城十佳班主任，成为《班主任》《江苏教育》等杂志的封面人物。

心理学家安吉拉·李·达科沃斯，是“麦克阿瑟”天才奖获得者。她花多年时间搞了一个调查——决定一个人能否成功的最重要因素是什么。她调查了西点军校，调查了很多体育明星，调查了很多商界成功人士，最后她发现，决定一个人能否成功的最重要因素，不是智商，不是情商，不是人脉，不是兴趣，不是勇气，不是长相，而是“grit”——坚毅。“向着长期目标，坚持自己的激情，即使经历失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫作坚毅。无论在何种情况下，比起智力、兴趣、人脉等因素，坚毅才是最为可靠的预示着成功的指标。”

向李镇西老师学习，要学习他的“四个不停”，更要学习他的专注和坚毅。

三、坚守良知，用人格赢得尊重

2016年11月，我接到《江苏教育》杂志社关于“封面人物”的约稿，其中有一项内容是找一位专家为我写一篇点评的文章。我第一个想到的便是李老师，但因为看到李老师实在太忙，一直没好意思打扰。眼看着交稿的日子越来越近，我不得不抱着试试看的心态向李老师提出请求。没想到李老师一口答应，当然他也批评我没有早点告知他，因为他那几天实在太忙，一直在路上。

那天晚上11点多收到他的信息：“明天我全天讲座。放心，我今晚就是熬夜也赶出来。”担心我等得着急，他又给我发信息：“我可能要弄到很晚，你先睡，不要等。也许是凌晨。总之我肯定会给你写好的，到时候我就发在微信上。”李老师治学严谨，对于我文章中的一些信息甚至还电话确认。我在自述中曾说起读叶嘉莹先生的《唐宋词七十讲》，但写的时候写成“唐宋诗词七十讲”，多了一个“诗”，他还特意打电话和我确认。除了感佩，真是找不到一个更好的词语来描述我当时的心境了。

那晚，想到他老人家熬夜赶稿，心疼又内疚，反正也睡不着，发了一条朋友圈：认识老师九年，初识时的叮咛仍在耳畔，九年间的引领历历在目，所有的一切都化作成长的动力，融进血液。知道他忙，很少打扰；知道他粉丝众多，更提醒自己，切不可假借他名粉饰自己。做好自己，带好学生，便是对他最好的回报。而今，却还是叨扰他老人家了。在列车上，在等车的间隙读稿，在宾馆熬夜写稿，对文中的错误及细节电话确认斟酌……李老师教给我们的，固然有诸如“四个不停”“五个一工程”等成长方法，李老师影响我们的，固然有诸如“爱心”“民主”等教育思想，但更多的是他言传身教的示范，他的良知，他的较真……这便是他的“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”吧？最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，向亲爱的李老师致敬。

向李镇西老师学习，要学习他的为人处世，更要学习他的品格风骨。

2021年8月13日

（作者为江苏省常州市武进区人民路小学教师）

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