长期以来，教师对学生的认知主要是将学生视为不成熟的、未充分发展的人，因此，教师渐渐主导了学生的学习，并决定了学生的话语权。例如，除了参与课堂正式教学以外，也可以促使和激发学生通过其他途径进行学习，包括通过多媒体网络终端设备等进行自主学习。在学生自主学习的过程中，学生能够逐渐地积累更多的学习经验，形成一定的独立学习的能力，这种能力反过来会推动学生在课堂学习中的参与和表现。......
2023-10-21
教师成为终身学习者：认知启示
【摘要】：长期以来，教师对自身角色的认知主要停留在专业层面，即专业人员是教师个体的主要角色，教师将自己定位为一名专业的教学人员，旨在通过教学活动促进学生的发展。要做到这一点，首先应该转变教师对自身的认知，即教师的职责不仅是向学生传授知识技能，更重要的是要作为学生学习的协助者和促进者，激发学生的学习动机与兴趣，为学生的学习创造机会、提供支持性条件，并在学生遇到困难的时候为其提供帮助。
长期以来，教师对自身角色的认知主要停留在专业层面，即专业人员是教师个体的主要角色，教师将自己定位为一名专业的教学人员，旨在通过教学活动促进学生的发展。然而，这种专业角色具有很强的权威性，其主要体现在教师对学生学习及课堂教学活动的把控。例如，在课堂教学过程中，教师有权决定教学内容的选取与教学进程的安排，教师往往在课程开始实施之前，就基于一定的教学经验制订了该门课程的教学计划，并按照该教学计划实施教学，而学生并没有机会参与其中。在课堂的交流互动方面，学生的话语权也掌握在教师手中，教师往往能够决定谁能够发言，什么时候发言。作为专业的教学人员，教师所做的一切都被视为合理的，他们的权威也完全被视为是理所当然的，然而，这种权威导致了我们中的大部分已经不再注意教师指导学生学习的程度，而是将关注的重点集中在了对自身教学的实施效果上。
众所周知，在学校教育中，教师是影响学生学习最为关键的重要他人，因此，要促进学生作为学习者身份的形成，离不开教师的参与和支持。要做到这一点，首先应该转变教师对自身的认知，即教师的职责不仅是向学生传授知识技能，更重要的是要作为学生学习的协助者和促进者，激发学生的学习动机与兴趣，为学生的学习创造机会、提供支持性条件，并在学生遇到困难的时候为其提供帮助。根据维果茨基的最近发展区理论，教师应该着眼于学生的最近发展区，为每一个学生创造一种属于自身的最近发展区，从而促进学生发展。在以学习者为中心的课堂中，教师要密切地关注每个学生的个体发展，设计适当的学生“刚刚能够处理的难题”。学生自身带有一定的经验进入学习情境当中，并具有一定的学习能力，教师的作用在于在学生需要帮助的时候提供适当的协助，而不是忽视每个学生的已有学习经验，不加区分地统一教授。而当教师真正地意识到自己是学生学习的促进者和协助者时，教师的专业性才不会被权威性所替代，他们会真正地理解自身“传道、授业、解惑”的使命。(www.chuimin.cn)
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要促使学生作为学习者身份的形成，教师不仅要意识到自身是学生学习的协助者和促进者，也要对教学活动的认知发生一定的转变。首先，教师对教学应该秉持一种开放的态度，这种开放的态度体现在三个方面：开放的教室；开放的课程；开放的教材。言下之意，学习的场所不是固定不变的，并不仅限于教室空间，“教室”应该是一个多元的、开放的概念，可延伸至博物馆、工作坊、科技馆等。......
2023-10-21
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“学习者”反映了一种动态的、多元化的特征，因为学习者的学习是持续一生的学习，是发生在所有空间中的学习。总而言之，随着学习空间的转变，传统的学习空间中的“学生”要转变成为现代学习空间中的“学习者”。......
2023-10-21
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2023-10-21
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学生学习认知：如何成为终身学习者详细阅读
在这种学习认知的遮蔽下，一些其他重要形式的学习，如个性化学习、基于场所的学习等，并未能够引起学生的注意，这显然与终身学习社会情境下的学习理念不相适应。......
2023-10-21
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如何培养终身学习者-如何成为终身学习者：基于详细阅读
而就现代意义上的“学生”而言，它的准确由来时间，目前已经很难考证，当前已有的文献并没有就现代“学生”一词出现时间有明确的记载。因此，现代“学生”的概念是蕴含在古代“学生”概念之中，随着教育形式的改变而渐渐地形成现在的意义。学校作为一种主要的教育机构，对学生的学习产生了重要及深远的影响，其中，非常鲜明的一点儿是赋予了学习者以“学生”的身份。......
2023-10-21
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成为终身学习者：学习和身份的启示详细阅读
常青的叙事更能体现出他作为后者的一面，常青为了成为“三好学生”，努力地成为他人眼中的图像。尽管常青这里没有明确提及学习，但是从“老师说什么就做什么”的话语中可以看出，他的学习多为一种被动的学习，他所体现出来的身份图像也更倾向于一种典型的学生身份。当师生关系紧张时，常青对英语学习非常消极，而当师生关系比较亲密时，常青对英语学习又非常积极主动，并获得了明显的学习效果。......
2023-10-21
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认知主义及其反思：如何成为终身学习者详细阅读
在行为主义受到猛烈批判之后，认知主义学习理论逐渐成为主流。早期的认知学习理论被称为“格式塔学习理论”，其代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡等。总的来说，认知主义学习理论相对于以往的行为主义学习理论而言，其进步是非常明显的，其中最为显著的一点儿就是对于学习者的关注，无论是关注其认知结构的改变，还是关注学习材料对于学习者已有经验的意义，都离不开预先对学习者自身已有情况的考虑。......
2023-10-21
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