高校体育教育与学校体育文化的关系探索

2023-10-20 理论教育版权反馈

【摘要】：所有这些文化要相互作用，相互影响产生互动，大都需要以与体育教学为方式来发生，由此来看体育教学是学校体育文化的黏合剂。在体育教学过程中，开展丰富多彩的学校体育文化活动，能够推动学生身心全面发展，使学生的体育素养得到本质提升，形成健康的人格品质，促进学校体育文化整体的发展。教育性是学校体育文化价值的显著体现，同时体育文化核心也是“育”。

（一）体育教学是学校体育文化的黏合剂

学校体育文化的组成部分包括学校体育行为主体文化、学校体育物质文化、学校体育精神文化、学校体育制度文化等。所有这些文化要相互作用，相互影响产生互动，大都需要以与体育教学为方式来发生，由此来看体育教学是学校体育文化的黏合剂。

（二）体育教学是学校体育文化的基础

任何文化都需要特定群众基础，形成学校体育文化同样需要学校体育行为主体学生和体育教师作为主要的群众基础。要建设学校体育文化环境将体育教学作为基础是非常必要的。从另一个方面来说，体育教学更多的是学校体育行为主体的相互作用，是体育教师的教与学生的学之间的互动性，也是体育教学的主要方式和组成部分。

（三）体育教学促进学校体育文化的发展

培养学生体育精神、体育意识、体育技能，使学生的体育文化素养得到本质提升，全面推动学生身心健康发展，是学校体育文化的主要思想和目标。在体育教学过程中，开展丰富多彩的学校体育文化活动，能够推动学生身心全面发展，使学生的体育素养得到本质提升，形成健康的人格品质，促进学校体育文化整体的发展。体育教学对学生心理素质文化、体育精神文化的培养、人文素质文化的培养、思想品德文化的培养都有重要作用。

体育教学在培养学生心理素质文化方面的体现是：帮助学生养成不怕困难的意志，以及乐观友爱、团结合作的态度，克服自身心理障碍的能力；改善和提高学生的人际交往水平，有助于学生形成顽强的意志品格，很好地融入学生群体或者社会群体。

体育教学在培养学生体育精神文化方面的表现是：培养学生百折不挠的拼搏精神、不断挑战并且超越自我的精神、友谊第一公平竞争的精神、对真善美不断追求的精神。(www.chuimin.cn)

体育教学在培养学生人文素质文化方面的体现是：体育教师以身作则在教堂内外创造出有益于提高学生人文素养的健康环境；运用合理的教学方法，高效发挥学生的主体作用，使学生养成终身体育的良好习惯，强化学校体育文化对学生个体的影响；人文精神显著的体育项目，能够拓宽学生的体育视野，培养学生参与体育运动的兴趣，强化学生的主观能动性，形成轻松快乐的学校体育文化氛围。

体育教学在培养学生思想品德文化方面的体现是：体育教学不仅能对学生展开思想品德教育，而且在体育教学的各个环节均体现着学校的思想品德教育，学生在掌握体育知识的同时，也有助于自身形成优良的道德意志作风。

（四）学校体育文化对体育教学质量的影响

学校体育文化对体育教学有很大影响，学校体育文化对体育教学有正向提升作用和反向抑制作用，即良好的学校体育文化可以提升体育教学的质量，反之亦然。

良好学校体育文化对体育教学的提升作用表现为：一是，能够充分调动学生的主观能动性，激发学生对体育运动的学习兴趣，陶冶学生的道德情操，推动学生身心健康向好发展；二是，可以强化学生的竞争意识与团队意识，克服限制超越自我，培养其创新精神，实现学生综合素质的全面发展。在学校文化建设中学校体育文化具备的价值极高，体育教师应当积极开展和参与学校体育文化活动，充分发挥自身的指导作用；学生应当加强在体育文化活动中的参与体验程度。教育性是学校体育文化价值的显著体现，同时体育文化核心也是“育”。学校作为传授知识的重要场所，集智育、德育、美育于一体，而学校体育教学同样是集智育、德育、美育于一体。因此，在不同学校中，体育教学及其衍生活动都是必不可少的必修课程与业余活动。

学校体育文化不令人满意的学校，其体育教学的质量也堪忧。学生和教师对体育教学中的体育活动的参与度、参与态度、教学效果等都不令人满意。所以要提高学校体育文化建设以此促进学校体育教学质量的提高。

高校体育教育与学校体育文化的关系探索

相关推荐