“终身体育”理念的形成是人类自身和社会发展的必然要求。“终身体育”是思想意识及行为倾向的有机结合，体育意识是“终身体育”的思想基础。“终身体育”，强调体育锻炼贯穿于生命的全过程。“终身体育”贯穿于人的一生，对社会而言是全体国民的体育，二者的统一是“终身体育”追求的最高目标。维持并提高人们的生活水平、提高人们的身体素质、延长人们的寿命是“终身体育”的终极目标。......
2023-11-18
《高校体育学习任务分析》
【摘要】：（一）分析方法当前，针对大学生体育学习任务分析的方法有很多，其中主要有归类分析法、层级分析法、信息加工分析法等。图4-3层级分析法在篮球三步上篮教学中的运用3.信息加工分析法信息加工分析法对体育教师综合水平的要求较高，一般很少采用。在具体的体育教学活动中，信息加工分析法适用于技能和态度类学习任务的分析。对体育学习者学习任务的分析可以通过以下三个步骤进行。
在高校体育教学中，通过对大学生体育学习任务的分析，能很好地帮助体育教学设计者分析体育教学的任务，进而更好地制订教学计划。
（一）分析方法
当前，针对大学生体育学习任务分析的方法有很多，其中主要有归类分析法、层级分析法、信息加工分析法等。具体如下。
1.归类分析法
归类分析法是将与体育教学目标有关的教学内容进行科学的分类，以便于形成有意义的知识结构的方法。该方法能很好地帮助体育教师分析体育学习任务。在体育教学活动中，归类分析法适合于陈述性知识的学习任务分析。
以武术基本功的教学为例（如图4-2），体育教师可以先把学生应学习的所有体育事实、概念、原理等分别列举出来，然后分层次地组织和安排教学内容，并结合教学实际进行调整和修正。
图4-2 归类分析法在武术基本功教学中的运用
2.层级分析法
层级分析法是将不同层次的从属体育知识和技能进行分析，使之分别符合体育教学目标的完成的方法。该方法能很好地帮助体育教师明确体育学习的内容，主要适用于智慧技能和动作技能的学习任务分析。
以篮球运动的行进间运球三步上篮教学为例（如图4-3），教师应充分考虑到学生完成行进间运球三步上篮的从属能力，再对从属能力应具备的下一级能力进行分析，层层递进，直到分析出学生的起点能力，然后从起点能力开始组织教学。
(www.chuimin.cn)
图4-3 层级分析法在篮球三步上篮教学中的运用
3.信息加工分析法
信息加工分析法对体育教师综合水平的要求较高，一般很少采用。但如果运用得当，能取得良好的教学效果。在具体的体育教学活动中，信息加工分析法适用于技能和态度类学习任务的分析。
（二）分析步骤
一般来说。对体育学习者学习任务的分析可以通过以下三个步骤进行。
第一步：确定学生的起点能力。体育教师在确定体育教学目标后，还要认真分析学生的起点能力，以免出现任何不良状况。如果发现学生存在着学习态度和知识、技能等问题，应及时调整教学进度、方法等，将体育教学纳入正确的轨道。
第二步：分析使能目标。学生从起点能力到终点能力（完成学习任务）的过程中需要掌握多项知识和技能（子技能），以基础知识和技能掌握为目标的教学目标被称为使能目标。在体育教学活动中，每一个下级水平的具体教学目标都是更高一级的教学目标的使能目标；每一个学期、单元、学时的体育教学目标都是其上层体育教学目标的使能目标。明确使能目标有助于体育教师更好地组织教学活动，保证教学的效果。
第三步：分析学习任务完成的条件。学生完成体育学习任务除了需要必要条件（使能目标）外，还需要一些支持性条件（见表4-4），体育教师在进行体育教学设计时要将这两个方面的条件因素考虑在内，以使教学方案符合教学实际和学生特点。
表4-4 教学过程中五类学习任务的必要条件和支持性条件
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