有关数据表明，人们对自身身体的要求主要是来自对健康的需求，这与高校提出的健康体育观遥相呼应，也为终身体育增添了新的动力，有利于终身体育观念的贯彻和实施。通过丰富多彩的教学方法，让学生通过体育锻炼，认识到终身体育锻炼的价值，促使学生积极主动地参与体育锻炼之中。发展到现在，高校体育已被视为终身体育锻炼的有机组成部分。......
2023-10-20
生态体育：结合生态学与体育理念的研究与实践
【摘要】：对于“生态体育”的产生可以一直追溯到古代的“天人合一”古朴思想。尹雨嘉认为通过利用生态学理念和生态学手段来研究体育领域中的问题，即“生态体育”。通过上述我国专家、学者对“生态体育”内涵的认识，不难发现，他们的观点有着共同之处，即生态体育具有自然性、科学性、社会性、娱乐性、人文性等特征。生态学原理被广泛应用于人类的行为研究中，因此生态体育除了要包含自然生态环境之外，还要包含社会人文生态环境。
对于“生态体育”的产生可以一直追溯到古代的“天人合一”古朴思想。它的产生与当时体育运动过程中所产生的有关人与人、人与自然、人与社会以及体育与环境之间的矛盾有着直接的关系。
在徐传宝看来，所谓的“生态体育”是指通过对周围各种环境的利用，人们进行的各种形式的体育健身活动，如滑雪、漂流、登山、定向运动、溜冰、野营、攀岩等。
对于“生态体育”，胡晓明认为是在自然的环境之中，通过采用自然的活动方式，根据生物的生长发育规律开展的一系列身体活动。
许耀增对“生态体育”的理解是在自然环境之中，根据生物的生长发育规律，以自然的活动方式来开展的一系列的身体活动。
就“生态体育”的概念，郑晓祥认为是在人类、体育、环境三者之间共生共融、相互协调、共同发展的基础之上所建立起来的联系或关系的活动。(www.chuimin.cn)
尹雨嘉认为通过利用生态学理念和生态学手段来研究体育领域中的问题，即“生态体育”。其主要包括社会生态环境和自然生态环境对体育的共同作用及相互影响。
对于“生态体育”的理解，谢香道和徐斌的观点是通过对各种自然因素的合理利用，来进行组织和开展的各种不拘于形式、适量的体育锻炼活动，如我国传统体育中的武术、气功、太极拳等，以及目前较为流行的登山、滑雪、帆板、攀岩、山地自行车等。
通过上述我国专家、学者对“生态体育”内涵的认识，不难发现，他们的观点有着共同之处，即生态体育具有自然性、科学性、社会性、娱乐性、人文性等特征。生态学原理被广泛应用于人类的行为研究中，因此生态体育除了要包含自然生态环境之外，还要包含社会人文生态环境。
综上所述，我们可以将“生态体育”界定为：从对自然和生态环境的爱护和保护的角度出发，正确地处理好人类、体育、环境三者之间的关系，以使人们能够在良好的自然环境和社会环境下进行体育活动，促进身体的全面发展，同时将这种“生态文化”保持发展下去，从而使体育运动得到可持续性发展。
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2023-10-20
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2023-10-20
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生态美学毕竟是与“生态”问题密切相关的美学，那么，它究竟怎样与生态学发生关联呢？换言之，美学与生态学的内在关联究竟何在？审美体验与价值问题是审美理论的核心问题，同样是生态美学的关键问题。但是，生态美学研究者发现了审美价值并非天然合理，比如说，森林的游客可能偏爱整洁而希望清除森林中的枯枝与落叶，但从森林生态系统的健康来说，这些枯枝与落叶却至关重要。......
2023-11-17
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学校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。校园体育文化中的意识、行为、物质三个文化部分均能有助于人们的心理调节，满足师生员工对精神文化生活的需要。......
2023-11-09
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运动教学育人是把与运动教学有关育人的理论寓于运动教学过程中的竞技教育。以往的运动教学突出了运动技能的实践教学，忽略将其与运动专业的理论及提高运动员做人素质的教育有机地结合起来进行多方位的育人。运动教学的育人法主要有以下两种。......
2023-11-09
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2023-11-20
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2023-11-09
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