体育教学内容：独特位置与自身个性

2023-10-20 理论教育版权反馈

【摘要】：对于一些同样是在室外进行的学科，如军训、劳技等而言，由于它们的教学形式和内容同身体活动有密切关系，其中还伴有大肌肉群运动，有的主要目标也是技能形成，因此容易与体育教学内容相混淆。现代体育教学的内容主要是以学校体育需要和学生的体育需求为依据，目的在于促进学生的全面发展。体育教学内容具有独特的性质，在教育内容中具有独特位置，其加工和选择具有鲜明的自身个性。

体育教学内容是以体育教育任务和目的为前提，将各种身体练习、运动技能学习和教学比赛等进行加工后，以教学形态的方式在课堂上展现的内容的总称。它主要包括了学生的身体练习和体育基本知识学习两大类。

（一）现代体育教学内容的产生

现代体育教学内容是近代以来逐步形成和发展起来的，而我国最早的体育教学内容可追溯到春秋战国时期，当时孔子兴私学，其教学内容“六艺”中的“射”“御”就是体育教学的内容。在人类社会漫长的发展历史中，不同的文明都存在类似的体育教学内容的痕迹，而这些传统的体育教学内容也对现代体育教学内容的发展产生了潜移默化的影响。因此，有必要对近代体育教学内容的来源进行探讨。

1.体操与兵式体操

公元前7世纪时，古希腊就出现了指导青少年和市民参加竞技的职业，而在公元前5世纪时，体操术已经实际分为了三类，分别为竞技体操术、医疗体操术和教育体操术。在18世纪的欧洲，开始出现用于青少年的教育和军事训练的“兵式体操”，其是对原有的体操项目的继承和发展。近现代学校体育教学中的体操类部分大都源于“兵式体操”。

2.游戏和竞技运动

很多学者认为，游戏是原始体育教学的基本形式，原始人类各种生存技能的掌握和学习都是通过“游戏”的形式来实现的。早在近代学校出现之前，很多学校中都有相应的游戏内容，随着市民体育的不断发展，一些“游戏”逐渐成为正规的竞技运动。随着资本主义在西方各国的先后确立以及工业革命的开展，竞技体育运动得到了迅速的发展。现代竞技体育运动伴随着殖民扩张逐渐传播到世界各地，经教会学校的传播逐渐发展成为各国体育教学的重要内容。

3.武术与武道

在古代体育教学中，很多体育教学的内容多是一些实用的军事性技能，如我国的“射”“御”以及欧洲的“射箭”“剑术”，这些内容构成了现代体育教学中“武术”和“武道”内容的基础。随着冷兵器时代的结束，这些内容逐渐失去了其作为军事手段的意义，并向着健身和精神历练方面发展，并在很多国家的体育教学中占有了一定的位置。

4.舞蹈(www.chuimin.cn)

舞蹈是各国民族文化中的重要组成部分，并且其伴随着人类社会的发展而逐渐完善。舞蹈起源于人们的生产、日常生活、宗教祭祀等，是人类智慧的结晶。在近代学校中，很早就有了舞蹈的内容，一些韵律性体操类项目也随着瑞典体操的发展而逐渐兴起。在韵律体操的基础上，艺术体操、健美操等也逐渐兴起。

（二）体育教学内容与一般教学内容和竞技体育训练内容之间的区别

1.体育教学内容与一般学校教学内容的差异

体育教学内容的选择和加工需要以学校体育教学的目标作为基础，并且主要通过身体的运动来进行教学。其主要目的是提高学生的身体素质和运动能力等。

而体育教学内容相比于一般的学校教学内容，其区别还是非常明显的。例如，语文、数学等一般教学内容，并不是以体育运动为主要知识媒介，其教学的形式并不是身体的运动，其目的也并不是为了学生运动技能的形成。

对于一些同样是在室外进行的学科，如军训、劳技等而言，由于它们的教学形式和内容同身体活动有密切关系，其中还伴有大肌肉群运动，有的主要目标也是技能形成，因此容易与体育教学内容相混淆。可是通过认真分析可以发现它们之所以不属于体育教学的内容，主要是因为它们有的不是以形成运动技能为培养目标，或者不是在体育教学环境下进行的活动。

2.体育教学的内容与竞技体育训练内容的差异

体育教学的内容与竞技训练的内容具有一定的差异性。竞技体育训练主要是为了促进运动员竞技水平的提高，它是以竞技运动为手段，来达到娱乐和竞赛的目的。现代体育教学的内容主要是以学校体育需要和学生的体育需求为依据，目的在于促进学生的全面发展。

在现代教学中，体育教学是其重要的组成部分，而体育教学的内容是教学内容的重要构成。体育教学内容具有独特的性质，在教育内容中具有独特位置，其加工和选择具有鲜明的自身个性。

体育教学内容：独特位置与自身个性

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