之后随着新媒体的发展，网络与新媒体的专业地位被明确，各地高校纷纷设置新媒体相关专业，对新媒体专业人才培养模式的研究进入繁荣阶段。目前国内学者对新媒体人才培养模式的研究可分为如下几类：一是改革创新类，即结合现状对人才培养模式进行改革和创新。部分学者在研究中指出应构建新的新媒体人才培养模式，形成自己的特色。如应用型新媒体人才、创新型新媒体人才等概念的提出。......
2023-10-20
培养双创型新媒体人才：社会契合度
【摘要】：在深入分析了国内外学者研究的基础上，结合社会需求和高校大学生人文精神的培养，确定本专业“双创型”人才培养的具体目标为：具备新媒体创新思维能力和新媒体综合运用能力的高素质应用型“双创”人才。
1.社会对“双创型”新媒体人才的需求
根据马斯诺需求的层次理论，当人们的物质生活得到满足后，便开始追求精神文化的提升。自2011年我国人均GDP首次超过5000美元起，我国消费结构进入以精神文化消费为核心的时期，以“创造力为核心”文化创意产业发展迅速。作为文化创意产业的重要主体，媒体人应以自己的专业素养和职业敏感为基础，以创新思维为工具，以创业能力为目标，满足文化创意产业发展的需求。
与此同时新媒体技术迅速发展，人们对信息的需求从量到质都发生了变化，人们获取信息的渠道、阅读信息的方式也越来越多样化。新闻的呈现形式直接影响到受众的关注度，富有创意的新闻报道角度和解读方式更能引起受众的注意和认同。这些变化要求媒体从业人员重新进行角色定位，记者和编辑不仅是内容生产者，还要具有创新意识和商业意识，能以新颖的方式运营内容，满足新媒体时期受众的信息需求。
2.新媒体人才自我发展的需求(www.chuimin.cn)
《新闻与大众传播教育》2013年秋季刊的社论指出，新闻传播教育应加强创新和创业方面的教育，以吸引更多年轻人接受教育并进入数字时代的媒体行业。数字时代的媒体行业一方面给年轻人带来挑战，另一方面也是年轻人实现自我发展的机遇。创新和创业教育为学生提供机会，创造机遇，帮助学生发现自我、管理自我，并提升自我，使学生既能适应社会，自立于社会，同时能掌握最前沿的科技动态，成为社会经济发展的带头人。这也是高等教育应实现的目标，即不仅要为社会输送合格的新媒体人，还应帮助学生实现自我发展，用自己的才能为社会发展作出贡献。
国内外学者对新媒体教育理论和实践上所做的探索为新媒体人才培养提供了经验。在深入分析了国内外学者研究的基础上，结合社会需求和高校大学生人文精神的培养，确定本专业“双创型”人才培养的具体目标为：具备新媒体创新思维能力和新媒体综合运用能力的高素质应用型“双创”人才。
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2023-10-20
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2023-10-05
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2023-11-17
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2023-10-10
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2023-10-05
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本文就探讨高校图书馆如何运用学习型组织理论建设培养复合型管理人才的体系，进行探索性思考。如何迎接知识经济和高等教育快速发展，对高校图书馆复合型人才所带来的挑战，是值得我们迫切思考的问题。......
2023-11-30
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