儿童诗歌鉴赏与教学儿歌特征和要素，构思巧妙是关键

2023-10-20 理论教育版权反馈

【摘要】：儿歌属于诗歌的范畴，要符合诗歌的特征和要素，有诗味。但由于儿歌的读者对象是低幼儿童，年龄小，儿歌“富有童趣”最为重要。因此，构思巧妙是优秀儿歌必备的条件之一。喜爱游戏是幼儿的天性。幼儿往往是且歌且舞，且歌且戏。因此儿歌的语言多为动态的设计，即使是描述静态物，也往往是在拟人化中精心地赋予游戏性的动感。

儿歌正是以优美和谐的韵律、形象化的语言、无处不在的游戏精神、生动活泼的独特形式，以及丰富奇妙的想象展现孩子的世界和生活乐趣。

阅读欣赏儿歌，就是通过作品分析，将其中所体现的最突出的艺术特征归纳出来。具体来说主要从以下几个方面入手：

（一）童趣“浓”，构思“巧”

一首好的儿歌必然在字里行间闪烁着天真活泼的幼儿情趣。这是欣赏儿歌最重要的一个方面，也是一首儿歌吸引幼儿的重要因素。儿歌属于诗歌的范畴，要符合诗歌的特征和要素，有诗味。但由于儿歌的读者对象是低幼儿童，年龄小，儿歌“富有童趣”最为重要。

儿歌要艺术地表现幼儿生活，在字里行间流露出天真活泼的幼儿情趣，又因儿歌篇幅短小，往往只摄取幼儿生活的一瞬间，幼儿情趣便在其间跳荡而出，活泼可爱。因此，构思巧妙是优秀儿歌必备的条件之一。

（二）题材“新”，用语“浅”

题材是儿歌的第一要素。因受读者对象的限制，儿歌题材相对较窄。一般写儿童身边的、熟悉的、美的事物，如小猫小狗、小花小草、幼儿园一日生活等。老题材要写出新内容新思想。

由于儿歌读者的原因，儿歌的语言要求简单明了，通俗易懂，准确地说，是一听就要懂。写儿歌，就要做到变深奥为浅显，变复杂为简单，变呆板为生动，变枯燥为形象。要用儿童的眼光去观察生活，用儿童的心灵去感悟世界，用儿童的语言来反映生活。

（三）形象“趣”，音韵“美”(www.chuimin.cn)

婴幼儿时期儿童的思维特点是具体、直观、形象，因此以幼儿为主要读者对象的儿歌，不论是写人叙事、状物写景，还是着力于对人、事、物的具体描写，都要突出对象的形象、声音、色彩，以调动幼儿的各种感官活动，突显童趣特征。

无论是传统儿歌还是创作儿歌，儿歌多讲求押韵和节奏，还多用叠韵词、拟声词等，使之具备合辙押韵、节奏明快易唱、轻松活泼的特点。这不但因为儿歌的阅读及传播在很大程度上是通过朗诵吟唱来实现的，还因为儿歌的读者对象正处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感的儿歌语言可以引起他们的美感、愉悦感，激发起学习语言的兴趣。

（四）想象“奇”，游戏性“强”

丰富奇特的想象是儿歌的生命。有想象，才有形象，才有趣味，才能吸引人。儿歌的主题，不能直接说出来，而是要通过形象，让读者自己去体会、去感悟。

喜爱游戏是幼儿的天性。幼儿往往是且歌且舞，且歌且戏。因此儿歌的语言多为动态的设计，即使是描述静态物，也往往是在拟人化中精心地赋予游戏性的动感。

（五）形式“多”，作用“异”

儿歌门类众多，形式多样，大致可分为生活儿歌、德育儿歌、游戏儿歌、数数儿歌、动物儿歌、植物儿歌、四季儿歌、益智儿歌、谐趣儿歌、用品儿歌、绕口令等。根据主题需要选择不同类型的儿歌。如训练儿童的思维能力可以选择问答歌，训练儿童的语言能力，可以选择绕口令等。

儿童诗歌鉴赏与教学儿歌特征和要素，构思巧妙是关键

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