儿童诗歌的分类与教学方法

2023-10-20 理论教育版权反馈

【摘要】：根据不同标准，儿歌可以有不同的分类。因此，在搜集整理民间儿歌时，应仔细甄别，剔除那些对儿童有毒害作用或不利影响的篇目或成分。着重介绍了海马的形象特点、生活环境以及独特的繁殖方式，是一首简明易懂的知识儿歌。这首儿歌从培养儿童良好的生活习惯和道德行为的高处着眼，从儿童的生活细节处落笔，简练地勾勒出四个好孩子的可爱形象，并对他们的行为加以表扬，是对儿童的一种积极引导。

根据不同标准，儿歌可以有不同的分类。

1.从儿歌的来源分，可以分为民间采集的儿歌和作家创作的儿歌

在采集民间儿歌的过程中，应注意以下问题：首先是忠实地记录下来，然后再加以整理。旧社会流传下来的儿歌，有的带有封建迷信和宿命论色彩；有的庸俗，不堪入耳。因此，在搜集整理民间儿歌时，应仔细甄别，剔除那些对儿童有毒害作用或不利影响的篇目或成分。

其次是应注意把它与民歌区别开来。比如“太阳下山红又红，我劝主人要收工；别人家家吃夜饭，我们还在田当中”，这是民歌，而不是儿歌。传统儿歌因仅凭口耳相传，在流传过程中，常常因各地风俗、物产、人情、方言的不同，词句上或稍加增减，或略加修饰，因此各地儿歌有些是大同小异的，有的仅仅是个别字词不同而已，采集时应留心记下采集地点、流传范围。如《排排坐》，四川儿歌是“排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个”，浙江的则是“排排坐，吃果果，爸爸买的好果果，弟弟妹妹各一个”，而《儿歌三百首》（北京出版社，1983年版）中的却是“排排坐，吃果果，你一个，我一个，弟弟睡着了，给他留一个”。这三首儿歌侧重点不一样，有的可能是整理者改动了语句，也可能本来就是照实记录的。在整理传统儿歌时，应避免加进成人化的句子，否则会破坏儿歌原有的韵味。

2.从儿歌的内容看，主要可分为知识儿歌和生活儿歌

张继楼的《海马》：“海马头像马，大海是它家。妈妈生小孩，爸爸孵娃娃。”着重介绍了海马的形象特点、生活环境以及独特的繁殖方式，是一首简明易懂的知识儿歌。

圣野的《好孩子》：“张家有个小胖子，自己穿衣穿袜子，还给妹妹梳辫子。李家有个小柱子，天天起来叠被子，打水扫地擦桌子。王家有个小妮子，找了钉子找锤子，修好桌子修椅子。周家有个小豆子，拾到一个皮夹子，还给后院大婶子。小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他们都是好孩子。”这首儿歌从培养儿童良好的生活习惯和道德行为的高处着眼，从儿童的生活细节处落笔，简练地勾勒出四个好孩子的可爱形象，并对他们的行为加以表扬，是对儿童的一种积极引导。

3.从儿歌的行数格式看，可分为“绝句型”儿歌和行数自由的儿歌

如董恒波的《雪娃娃》：

门口有个雪娃娃，张着嘴巴不说话，

我拿苹果去喂他，叫他不要想妈妈。

如尹世霖的《小蜡笔》：

小蜡笔，真好看。

红、黄、黑、白、绿，紫、褐、橙、青、蓝。

红笔画太阳，一个圆圈圈。

蓝笔画小河，三道弯弯线。

黄笔画个小片片，那是小帆船。(www.chuimin.cn)

绿笔画个大三角，那是一座山。

各种蜡笔一起画，那是我们幼儿园。