学校特色与学校管理-学校管理学研究成果

2023-10-20 理论教育版权反馈

【摘要】：在激烈的市场竞争中，学校要生存和发展就要办出自己的特色。特色决定着学校的身价和地位，是学校的生命线。要有一种有利于特色形成的校园文化氛围。（五）学校特色与学校文化的关系（六）学校特色就是校园主流文化的现实载体学校特色就是对校园主流文化某些方面的凸现或强化。

（一）学校创建自身的办学特色的原因

1.时代的召唤

我们正处在一个大变革的时代。社会变革对学校教育提出了新的任务和挑战。（人才的多层次、多规格）学校要重新审视自身的生存和发展战略。

2.学校生存和发展的需要

体制改革，产生了多种办学体制，多种办学模式。在激烈的市场竞争中，学校要生存和发展就要办出自己的特色。特色决定着学校的身价和地位，是学校的生命线。

3.创建自身办学特色是办学规律的体现

所属类型不同，教育对象不同，办学目标不同，管理模式不同，决定着学校不同的办学实践方式。“千校一面”是违背自然法则的；形成特色，是自我优化的必然选择。

（二）学校特色的基本特征（独特性+普遍性+优质性+稳定性）

（1）独特性和普遍性的统一。共性存在于个性之中，个性的优化丰富着共性。

（2）独特性和优质性的统一。“特色”必须具有优质性；“优质性”的标志是科学的、先进的、成功的。

（3）独特性和稳定性的统一。“特色”是独特性经过持续发展而积淀形成的。

（三）创建学校特色的内部条件

（1）要有一位“管有特色”的校长（校长的个性特征）。

（2）要有一支“教有特色”的教师队伍（教师的群体特征）。

（3）要有一种有利于特色形成的校园文化氛围（学校的文化特征）。

（4）要有一套保障特色建设的设施设备（办学条件的硬件特征）。(www.chuimin.cn)

（四）学校创建特色的基本模式

1.目标优化模式

遵照教育方针基本精神，依据当地经济建设、社会发展和学生实际情况，确定本校的育人目标，达到优化全局、形成学校特色的目的。

2.内容优化模式

抓住教育内容的某一方面作为“突破口”，对学校实行整体优化，形成鲜明的特色。

3.方法优化模式

教育思想方面的特色。教育思想是一种观念上的、高层次的、带有指导性的方法。在我国教育改革的实践过程中，涌现了不少促进个性发展的、有特色的教育思想，如“成功教育”“愉快教育”“情知教育”“美乐教育”等。

4.教研教改方面的特色

教研教改本身包含着对方法的实验研究和改革创新，可以分为“整体启动”和“单项启动”不同类型。例如，“整体改革试验特色”“反刍教学法”“四分（分程度、级，分学习组，分学课与习课，分读、做、改、比四步骤）”等。

5.管理优化模式

从组织管理方面形成学校的办学特色。如“学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主”，“国有民办”，“公办民助”，“民办公助”等。

（五）学校特色与学校文化的关系

（六）学校特色就是校园主流文化的现实载体

学校特色就是对校园主流文化某些方面（目标、内容、方法、管理）的凸现或强化。将学校的制度、精神、物质等文化形态特征体现在办学的目标追求之中（目标优化模式），通过强化某个方面的教育内容或选择优化某些方法，表现学校在意识形态、价值观念、判断体系、行为准则等方面的特征（内容优化模式、方法优化模式），将校规、校魂、校貌的精神特质体现在学校的管理模式之中（管理优化模式），以达至优化师生员工的人际关系、心理状态、行为特征，提高师生员工的工作、学习效益和质量的目的。

学校特色与学校管理-学校管理学研究成果

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