学校领导与管理：转化型领导的重要作用

2023-10-20 理论教育版权反馈

【摘要】：交易型领导可能是有效率、有成效的，但与转化型领导相比较，其成果非常有限。（三）现代学校管理理念中领导应担当的工作无论是选择转化型领导，还是选择转化型领导与交易型领导的互补，都是为了最大限度地提高学校效能。

（一）领导与管理的含义

对于领导的理解，目前还没有一个确定的看法，有人从角色的角度去界定，有人从过程的视角来表述。一般来说，有技术理性和制度两种观点。

技术理性观点把领导的主要工作局限于利用正规架构去实现各层级订立的目标。从这个角度出发，有人把领导定义为：所谓领导，就是个人运用其魅力和权威去控制其他人的行为或活动，而无需顾及他人的合理看法与需要。这种领导形式只会维持现状，难求变化。在一个崇尚个性与创造的多元化社会，技术理性观关于领导的理解有失偏颇。

制度观点视领导职责为切合社会的需要，因而关乎如何在转变中的社会和文化内，对这些转变做出集体回应而又符合制度常规。因此，领导角色理应无处不在，组织内有抱负的参与者全都应该参与塑造组织特质的过程。

（二）学校领导的类型

学校领导的类型可以分为交易型和转化型两种。交易型领导的特征是：着眼于员工的基本需求，并以外在的奖赏来提高工作动机和作为管理的基础；领导者以交易的心态与员工建立关系，目的是使员工表现出顺从、努力、增加生产力、忠诚等领导需要的品质，以换取经济、政治或心理上的预期的奖赏；领导者会应员工的需求，把职责和工作分配给他们，以达到理想的效果。交易型领导可能是有效率、有成效的，但与转化型领导相比较，其成果非常有限。(www.chuimin.cn)

转化型领导的特征是：强调从愿景的角度去提高员工的工作动机；领导者有方向感、有能力使人敞开思想和投入感情；领导者与员工都了解对方的目的。总之，转化型领导的实质，是担当领导角色的人通过高超的领导技巧，把自己代表小组或组织的意愿转化为员工的意愿，使其以“主人翁”的身份自己“领导”自己，从而为组织效能的提高作出贡献。

（三）现代学校管理理念中领导应担当的工作

无论是选择转化型领导，还是选择转化型领导与交易型领导的互补，都是为了最大限度地提高学校效能。而学校效能又涉及领导者的行为和教师、学生的成就，以及与学校环境之间的互动。所以，为了提高学校效能，学校管理必须提供充分的领导资源，并把重点放在建立良好的人际关系上，而领导是成功做到这一点的关键条件。

同时，学校领导者不应只是执行日常的管理工作，更重要的是愈来愈需要采取主动，不断转变认识，转变管理方法。为此必须做好以下工作：①鼓励员工参与；②提高员工的工作动机；③营造积极的气氛；④建立团队的愿景；⑤发展优质的教育课程；⑥提供理想的教学环境；⑦做好评价工作；⑧分析和了解效果与承担后果；⑨充分利用资源。

学校领导与管理：转化型领导的重要作用

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