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2023-10-20
拍点和线的艺术思维探究：效果以图示展示
【摘要】：在以下内容中，我们将重点对拍点和线展开介绍。为在拍点上和在后半拍的发音起预备拍的作用。如图2-3-20所示，在拍点位置上的弹起和下落的线条，应成一个锐角，而不是一个钝角。（四）点后发音、软拍点和线在介绍“点后发音”之前，我们应当明确其与“点上发音”是两个截然不同的概念。虽然是“线”，但是掌握拍点的人和没有掌握拍点的人打出的“线”有本质的不同，前者有控制感，后者是无控制感的散态。
“点”与“线”是构成指挥指挥图示的两个重要因素。在音乐进行中，指挥往往是通过“点”（即“拍点”）以及有控制感的“线”（即“控制性挥拍”）来对音乐实现控制的。在以下内容中，我们将重点对拍点和线展开介绍。
（一）拍的起点和拍的范围
如图2-3-18所示是乐理的拍子划分，即一拍分为两个八分音符；如图2-3-19所示是指挥的拍子划分，即一拍一个发音点，每一拍从底部的点算起，拍点后的弹起动作即包含两个八分音符的时值。
图2-3-18 乐理意义
图2-3-19 指挥意义
（二）拍点的作用
在音乐发展的过程中，拍点主要发挥着“支撑”的作用，具体表现为以下几点：
（1）通过拍点，能够使发音得到统一。
（2）通过拍点，能使指挥者明确音乐进行中拍与拍之间的节奏关系。对于渐慢或渐快的乐句、乐段控制起来也更加容易。
（3）为在拍点上和在后半拍的发音起预备拍的作用。
（4）为音乐进行中的呼吸、分句、附点、后半拍等等给予提示。
（5）为停顿、收束起预备拍和统一收束点的作用。
（6）有控制感的线状拍子，都是在掌握拍点后才得以形成。
（三）拍点的掌握
当指挥者的手掌下落至下方时，在假设点上打出的一个反弹动作，这个反动作被称为“拍点”。
指挥者做出拍点动作的途径主要有两种，第一种是指挥者做“从上到下”的手势动作，在下方形成拍点，其动作如同拍皮球一样；但是这种动作极易形成一种向下的压迫感，指挥者在做动作时的手臂肌肉也较为紧张。另一种是指挥者做“从下到上”的手势动作，其动作要领是：指挥者先将自己的手放在下方，之后用“推——反弹”从下到上来形成拍点。这个动作有点像演奏钢琴的“向上弹跳音”。“从下到上”的优点是在松弛中通过“弹起”来掌握拍点，对于指挥初学者，比较容易掌握。而且如前所说，音乐发音的每一拍是从拍点的底部算起，因而这种“从下到上”的掌握拍点的练习也是合理的。
合唱指挥者在练习拍点过程中，应当特别注意以下几点：(www.chuimin.cn)
（1）拍点的动作位置应在腰部附近，不能让拍点位置过高，否则将不利于指挥。
（2）如图2-3-20所示，在拍点位置上的弹起和下落的线条，应成一个锐角，而不是一个钝角。
图2-3-20 拍点示意图
（3）指挥者在做拍点练习时，主要有以下几个动作要点，首先是“轻轻推”，其次是“弹起”，最后是“自然下落”，在练习的过程中，指挥者应反复做这三个动作。在打出拍点之后，指挥者手的走势应当是向上“弹起”，而不是向上“拉起”，这一点需要特别注意。
（4）指挥者在打出拍点时，“点”的位置应当在手掌的掌心上，切记不能将“点”的位置放在手指上或者是手腕上，如果放在手指上，将导致位置过前，如果放在手腕上，将导致位置过后，两种情况都会对指挥产生不良影响。在指挥的过程中，指挥者为了把握好拍点的位置，可以将自己的手型稍微“扬起”一些。
（5）在手势运动的过程中，指挥者的手型最好保持不变。
（6）指挥者的手势在下落和弹起时的速度会有一定的差异，一般来说，弹起时的速度会稍慢一些，而下落时的速度会稍满一些，但指挥者也应注意不能出现过快或过慢的情况，否则将容易走上速度的极端。
（7）拍点的练习可以有下列过程：①将拍点后的反弹动作缩小来练习。小动作容易形成拍点，待掌握后再将动作逐渐扩大。②可以在“点”前有些许等待，以便寻找拍点的感觉，但掌握以后即可将“等待感”隐去。③由于需要有“推”的动作，可能会产生前、后的“摇船”式的摆动，以后要逐渐去掉。
（8）指挥者的肩部与手臂应始终处在一种较为放松的状态之中，切记不能出现紧张的感觉。
（9）指挥者可以先用右手练习拍点，逐渐熟练之后再加入左手。在练习的过程中，可以尝试让自己的右手带动左手进行运动，此时左手不做其他动作，仅仅是跟随右手运动而已。在初学阶段，指挥者最好不要单独做左手练习，以免出现不必要的错误。
（四）点后发音、软拍点和线
在介绍“点后发音”之前，我们应当明确其与“点上发音”是两个截然不同的概念。“点后发音”的感觉好像是将要强调的音“拔出来”一样，十分有力，“点后发音”常被用在慢板歌曲中需要加强演唱的地方。
如谱例2-3-1所示，是歌曲《在太行山上新编》的开始部分，在歌词“红”“日”“遍”“东”“方”等处，指挥者均可以运用这种“点后发音”的打法，从而实现对音符的强调。
谱例2-3-1：
“软拍点”即拍点的形成和弹起动作给予软化、缩小化，用在较为抒情的音乐。“线”实际指挥时（尤其是指挥抒情性歌曲），有时并不需要明显的有棱角的拍点，而可能将动作虚化为“线”状。虽然是“线”，但是掌握拍点的人和没有掌握拍点的人打出的“线”有本质的不同，前者有控制感，后者是无控制感的散态。因而初学指挥者必须从掌握“拍点”开始。
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