尽管如此，还必须清醒地认识到钢琴即兴伴奏的教学仍是音乐专业教学中非常薄弱的环节，相应教材的选取也是其中一项相对薄弱环节。而针对一般师范院校和一些地方综合性院校音乐专业，如音乐教育、音乐表演学生的“钢琴即兴伴奏”学科教学改革及实践的研究少之又少。导致大多数高校即兴伴奏教学原封不动照搬音乐院校的教材、教法，缺乏对师范类表演类学生有针对性的教学体系。......
2023-10-20
地方综合性学校钢琴即兴伴奏课程教学改革与实践的研究
【摘要】：国内外钢琴即兴伴奏课程教育的研究主要是针对独立艺术院校或音乐院校的音乐师范专业的教育，这些学校学生的钢琴底子较好，学习起点高，教材专业性较强；而针对地方综合性师范院校音乐专业，如音乐表演、音乐教育等专业的学生的钢琴即兴伴奏课程教学改革及实践的研究还是很少，使大多数地方综合性学校即兴伴奏的授课照搬独立音乐院校的教材和教学方法，而缺乏对普通院校有针对性的教材和效果显著的教学体系。
高等教师钢琴即兴伴奏是一门实用性和技巧性兼具的课程，也是提高音乐教学人才水平的必修课。对本课程所学到的程度会直接影响学生以后所从事的尤其是音乐教学方面的工作。在钢琴即兴伴奏的良好教学前提下需要广泛的理论知识和演奏技术作为后盾，重要的是如何把这些理论知识点和单一的演奏技巧进行整理，并迅速反应和判断，快速整合成歌曲优美的伴奏。
当今大量开设于我国大专院校音乐师范专业的钢琴即兴伴奏课程，其教材理论机构、教学内容、教学方法以及关于理论知识等与伴奏理论概念的熟练应用，可谓多彩缤纷，这一表象说明，该学科的发展在相关部门的努力下取得了大量的成果，也反馈出了该课程建设的理论性与科学性依然需要进一步研究，完善教学内容、教学方式以及相关理论知识应用等还是有待科学规范的。
（二）即兴伴奏课程的教学现状与问题所在
该课程教学改革与实践的研究现状并不乐观。国内外钢琴即兴伴奏课程教育的研究主要是针对独立艺术院校或音乐院校的音乐师范专业的教育，这些学校学生的钢琴底子较好，学习起点高，教材专业性较强；而针对地方综合性师范院校音乐专业，如音乐表演、音乐教育等专业的学生的钢琴即兴伴奏课程教学改革及实践的研究还是很少，使大多数地方综合性学校即兴伴奏的授课照搬独立音乐院校的教材和教学方法，而缺乏对普通院校有针对性的教材和效果显著的教学体系。
1．教师水平参差不齐，教学管理者缺少办学经验(www.chuimin.cn)
扩招造成了一些院校师资力量严重匮乏，一些教师教学水平比较差，并且有些地方综合性院校是新办音乐的，所以缺乏办学经验。
2．即兴伴奏的创造性没有充分重视
部分教师在对钢琴即兴伴奏的授课过程中，过多强调快速演奏，所以误解“即兴”所表达的意义，盲目追求“即兴”而忽视和声基本功的练习以及伴奏谱例，没有把钢琴即兴伴奏过程的自我创作表现出来。灵感主要集中在创作领域，就钢琴功底而言，虽然说钢琴演奏水平越高才越能弹奏熟练，但是我们谈论的教学目标主要是师范生，学生们的钢琴演奏水平并不高，在这个层次的演奏，感觉因素所起作用很小。
3．缺少对学生综合实践能力的教育，授课形式单一
钢琴即兴伴奏课程是一个综合学习的过程，要是忽略了综合性的练习，未采用多元化的教学，学生们会很难将各分科整合在一起，也就很难有较高水平的即兴伴奏的水平。再加上即兴伴奏的课程教学时间较短，绝大部分学生没有机会做钢琴伴奏，实践经验和能力训练不够多，同时大部分学生的和声思维力没有创新性，这是一个必须引起特别重视并通过练习去解决的问题之一。
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2023-10-31
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