因此，钢琴伴奏教师是否具有钢琴即兴伴奏能力，直接关系着舞蹈教学能否顺利进行。所以，即兴伴奏一般采用首调概念。（六）良好的即兴伴奏能力，也代表着思维和创新创新是永恒的发展主题，钢琴伴奏尤其需要这种创造性的音乐思维，除了上文提到的音乐编辑能力，还要非常注重课堂上教学的多样化，以及不断地与学生合作，勇于探索创新。......
2023-10-20
钢琴即兴伴奏教学的问题及研究成果
【摘要】：尽管如此，还必须清醒地认识到钢琴即兴伴奏的教学仍是音乐专业教学中非常薄弱的环节，相应教材的选取也是其中一项相对薄弱环节。而针对一般师范院校和一些地方综合性院校音乐专业，如音乐教育、音乐表演学生的“钢琴即兴伴奏”学科教学改革及实践的研究少之又少。导致大多数高校即兴伴奏教学原封不动照搬音乐院校的教材、教法，缺乏对师范类表演类学生有针对性的教学体系。
多年来，许多钢琴教师在钢琴即兴伴奏教学与实践中，不断进行研究，通过无数的教学实践，创立了各种教学方式，为了配合这一课程还出版了一批对应教材。这些措施有力地推进了钢琴即兴伴奏课程的发展。尽管如此，还必须清醒地认识到钢琴即兴伴奏的教学仍是音乐专业教学中非常薄弱的环节，相应教材的选取也是其中一项相对薄弱环节。
事实上，钢琴即兴伴奏是一门有着自己独到内容、规律、逻辑和个性的专业课程。它在专业技能上的要求囊括无钢琴琴谱弹奏、快速视谱、和声与织体、合作协调意识、正规伴奏谱的库存及娴熟掌握，同时它对表现音乐的想象力、创造力、感悟力等多方面内容有着复杂而又特别的要求。因此，开设钢琴即兴演奏课程不单单是对学生技能的培养，更是促进学生音乐能力综合提升的重要方式。
即兴伴奏不仅需要牢固的钢琴功底和键盘熟练度，还要有丰富的音乐理论知识支持。而想要更好地做好钢琴的即兴伴奏应该是先从根本的古典音乐开始，从而为日后更好地弹奏流行音乐打下坚实的基础。为了更熟练地掌握和了解钢琴伴奏的发展趋向与现状，有一套好的学习教材是必不可少的。(www.chuimin.cn)
目前，有关钢琴即兴伴奏的教科书层出不穷，随着钢琴即兴伴奏的兴起，教科书也各有千秋。但是，质量较高、实际应用价值高的教材并不多见。其中，最大的错误观点就是脱离了“即兴”性。有的教材是由作曲家与钢琴家经过长时间合作完成的，所选的谱例也全部是作曲家经过深思、着手先创作好的作品，有人还把大师的艺术歌曲中的伴奏织体作为即兴伴奏的内容来授课。在和弦的选取上，更是令“即兴”演奏者难以招架。质量相对较高的简谱记谱法的教材很少能见到，这是一种脱离实际实践的表现。因为在我国，钢琴即兴伴奏的出现主要是由于普遍使用简谱读谱的原因，如果不考虑这一点，所谓“钢琴即兴伴奏”也就失去了它的真正内在和存在价值。
国内外钢琴即兴伴奏课程教学的研讨主要是针对专业音乐院校或者艺术院校的音乐专业的学生，这一类院校学生的钢琴演奏基础相对好，钢琴即兴伴奏课程的教学起点比较高，教材专业性比较强。而针对一般师范院校和一些地方综合性院校音乐专业，如音乐教育、音乐表演学生的“钢琴即兴伴奏”学科教学改革及实践的研究少之又少。导致大多数高校即兴伴奏教学原封不动照搬音乐院校的教材、教法，缺乏对师范类表演类学生有针对性的教学体系。
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2023-10-20
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2023-10-20
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2023-10-20
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2023-10-20
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通过调查、访谈，教师们一致认为，钢琴即兴伴奏课之所以不同于传统的钢琴课，是因为教师在教授即兴伴奏课程时要做到自身知识的全面性与庞杂性，并非传统教学的“高精尖”。由于基本都是音乐学院钢琴专业的毕业生，所以以往教学的“高精尖”是长项。但是，传统教学“高精尖”讲授方式，难以应对钢琴伴奏课“全与广”的需求。......
2023-10-20
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钢琴教学原则及伴奏艺术研究详细阅读
学生在进入学校的课堂之前就或多或少的具备了钢琴的一些基本弹奏方法和技法，纵然水平参差不齐，弹奏效果有慢有快，音乐表现力有高有低，但是相当数量的年轻学生容易忽略基本的弹琴原则，这个原则就是节奏。与此同时，导致学生没有节奏意识的原因还有读谱问题。因而，在钢琴教学中，教师要把握基本原则，充分做好学习的引导者，加强与学生的互动，提高钢琴音乐学习的效率与质量。......
2023-10-20
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2023-10-20
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