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钢琴演奏多声部作品培养技巧

【摘要】:复调钢琴音乐作品中不同的声部,其音乐性质不一样,应采取不同的触键方式。另外,各个声部的弹奏需要按照不一样的弹奏技巧与触键进行演绎,钢琴弹奏者需要运用一只手来开展几个不同音色与音乐形象的演奏,这对钢琴弹奏者的手指独立性要求相对较高。手指触键方式,触键的控制水平,都会直接反映在弹奏效果上,影响钢琴演奏水平。在此过程中,教师要引导学生多留意中声部的进行。

钢琴教学中,提高多声部钢琴作品的学习能力,可以用以下几个措施实现。

(一)提高手指在多声部作品中的能力

在钢琴教学多声部钢琴音乐作品的学习中,需要进一步锻炼学生的手指独立性与控制力,积极关注学生的手指独立性练习,引导学生加强手指的灵活性与独立性练习活动,提高学生的手指灵活性与平稳度。

复调钢琴音乐作品中不同的声部,其音乐性质不一样,应采取不同的触键方式。例如,巴赫三部创意曲第13首,一条旋律主要运用断奏的弹奏方法,与连奏主题构成较为鲜明的对比。另外,各个声部的弹奏需要按照不一样的弹奏技巧与触键进行演绎,钢琴弹奏者需要运用一只手来开展几个不同音色与音乐形象的演奏,这对钢琴弹奏者的手指独立性要求相对较高。手指是学习钢琴的基础,也是提高学生钢琴弹奏能力的重要保障。尤其是多声部练习中,需逐步加强自身手指的控制力度,提升手指控制能力,提高对多声部音乐的控制力。手指触键方式,触键的控制水平,都会直接反映在弹奏效果上,影响钢琴演奏水平。因此,针对多声部作品练习,如何引导学生积极加强对手指独立性的专业练习,以便促进学生手指灵活性的全面提升,是钢琴教学中需要特别关注的内容。

(二)培养耳朵对多声部音乐的听辨能力

在多声部音乐的学习中,想要提升学生演奏多声部音乐的能力,需要加强学生对多声部音乐的听辨水平,促进学生聆听能力的全面发展。一般学生都存在音乐听辨能力不足的问题,诸如常常只能够听清楚钢琴音乐作品中一个声部的音乐旋律,不能够对钢琴音乐作品中其他声部音乐具备线性的听辨能力,对钢琴音乐作品中的多声部音乐形式难以形成完善的听觉理念,难以促进自身听觉能力的全面提升。因此,想要全面提升学生的多声部演奏能力,需要对不同声部的线条开展清楚的弹奏,要求学生必须具备较强的听辨能力,才能确保多声部钢琴音乐练习效果逐步提升。为此,在钢琴教学的过程中,钢琴教师要带领学生开展必要的听辨训练,以锻炼学生多声部听觉能力。学生应逐步听辨出自己的双手分别负担了钢琴音乐作品中的哪些声部弹奏任务,仔细听辨不同声部之间的独立性旋律。为培养学生的多声部音乐弹奏能力,教师还需要引导学生积极掌握具体的弹奏方法,开展有效的多声部练习。对于学生而言,要先分声部练习,从每一个具体的声部旋律开始,确保正确的指法运用。接下来进行分手练习,在分声部练习的基础上,进一步开展关于多个声部的结合练习。在此过程中,教师要引导学生多留意中声部的进行。通常来说,中声部往往在两只手之间来回交替进行,因此,需要将钢琴音乐作品中的中声部抽出来进行单独练习。总之,想要弹奏好钢琴复调作品,应该积极采取分手、分声部的训练方式,逐步掌握聆听音乐的能力,逐步提高自身对音乐的灵敏度与控制能力。例如,赋格中的主题会在不同的声部反复出现,每一次出现,学生都应用不同的音色及力度进行表达。不同的音色表达,都需要学生运用听辨能力才能达到要求。而教学中,有很多的教师并不注重学生的听辨能力培养,一味地强调音符的准确性,或是简单地让学生模仿教师的范奏动作,这样的结果是达不到教学目的和教学效果的。只有学生具备了良好的音乐听辨能力,才有可能使钢琴的演奏清晰、正确。(www.chuimin.cn)

(三)培养对多声部音乐的分析能力

复调音乐的结构往往非常严谨,需要不断揣摩与探索。在钢琴教学中,钢琴教师要引导学生立足于钢琴音乐作品本身,深入分析钢琴音乐作品中的内容、风格等,将钢琴音乐作品的曲式结构研究清楚,探索不同声部之间的作用与影响,加强学生对多声部旋律的理解与认识。

针对多声部钢琴音乐的教学而言,提升学生对多声部音乐的分析能力,是确保学生多声部音乐弹奏能力的关键。多声部复调作品中以赋格曲最有代表性,其乐思发展和主调作品尤为不同。赋格的形式非常严密,通常是由最简练的素材来构筑音乐作品,往往要求演奏者以最小量的元素来完成最大量的变化,且主题极具个性、寓意深刻。主题的性格有宗教性质的,也有舞蹈性的,更有节奏动力性的,也有抒情歌唱性的。每首赋格都是主题个性的逻辑发展和表达。他们在织体形式和处理上都各有不同,曲式上也有呈示、展开和再现等几个部分,但是有时并不分明,多数情况下没有段落间的停顿,一个声部是前一段的结尾,同时是另一个声部的开始。因此,必须要求学生全面深入地分析所弹奏的作品,一定要把曲式结构分析清楚,要像指挥交响乐一样,清楚地掌握各声部的进行和不同声部所起到的作用。

在钢琴教学中,演奏多声部音乐的训练是教学中一个综合的整体,学生只有运用主题的技艺性处理作为贯穿的手段,细致处理对题多姿多彩的变化,使赋格音乐时而对立紧张、时而舒缓和谐,宁静之中有张力,动势之中见平衡,全曲才能达到高度的统一。在教学过程中还要根据不同乐曲的不同要求和每个学生的不同资质,进行有侧重点的教学。