和声小调中，由于#ⅶ级音带来了一个增二度，在演唱的时候应该将#ⅶ级音高唱，由此强调增二度的音响特征，以加强解决到主音的期待感。......
2023-10-18
钢琴伴奏艺术研究：提高琶音训练效果的教学方法
【摘要】：除此之外，为了进一步提高琶音的训练效果，促进学生钢琴弹奏技术的不断提升，教师还可以采取以下方式，开展琶音的训练。部分学生常常由于指法的不一致，认为琶音的练习是较为困难的。
对琶音的教学而言，教师应该注意引导学生掌握琶音的弹奏技术，确保技术上的合理性与科学性，确保琶音弹奏的顺利与流畅，推动钢琴弹奏技术的不断提升。全面掌握拇指的平稳移动，训练其他手指的跨越能力，是确保音阶与琶音弹奏动作正确性的根本，当手腕往外移动，拇指从手型构成的拱形里穿过时，需要依靠手腕的平移。实现力量的传递，手臂的外移、手腕的向外侧的微微倾斜，给予1指一定的空间。1指要贴键，用指尖触键，自然弯曲，平行移动穿过去。穿过去之后，手腕摆正，后面的手指积极张开，去准备下面的音，同时1指跟随着手掌，自然放松。在此过程中，需要注意的是，1指的转移需要遵循主动的原则，不能依靠手掌的跳动，来促进弹奏时力量的转移，这样会使音乐作品的演奏出现断层的问题，不利于钢琴弹奏的流畅性与顺利性。与此同时，学生的手臂动作应该是平移的，不可以存在上下颠簸状态，从而确保钢琴弹奏的流畅与连贯。
除此之外，为了进一步提高琶音的训练效果，促进学生钢琴弹奏技术的不断提升，教师还可以采取以下方式，开展琶音的训练。
第一，对于初学琶音的学生而言，教师要采取积极有效的方式促进学生产生对琶音练习的兴趣与主动性，并引导学生积极开展琶音训练。部分学生常常由于指法的不一致，认为琶音的练习是较为困难的。教师可以先引导学生初步了解琶音的基础知识，确定正确的指法，促使学生学会正确的琶音弹奏动作，然后针对学生的实际情况，开展有效的反向琶音练习，以此进一步强化学生的正确弹奏动作意识，在此基础上，再进行同向的琶音练习，确保学生掌握基础的琶音练习动作。
第二，慢速的练习本身更加有助于进一步促进学生对正确动作的强化意识，形成正确动作的弹奏习惯，夯实琶音练习基础与学习成果。在慢速的练习中，每一个手指的具体动作都被强化了无数次，在慢速的练习中，学生手指的起落、移动都可以形成较为扎实的弹奏习惯，每一个钢琴音符的弹奏都更加饱满、流畅。当学生借助于慢速练习，逐步掌握了具体的手指练习动作后，教师就可以进一步加强手指练习的速度，促进琶音练习的流畅性。(www.chuimin.cn)
第三，开展分手练习。在分手练习中，教师可以进一步规范学生的手指动作与指法运用，确保学生的每个手指都能够得到锻炼，从根本上提高学生的琶音弹奏技术。尤其是针对左手的练习，教师要更加关注学生的左手练习，防止学生出现右手弹奏技术较强，左手弹奏技术较差的现象。
第四，在钢琴教学过程中，教师要积极依据学生的琶音练习情况，开展变速练习，以此进一步增强钢琴教学的有趣程度，也进一步锻炼学生对手指的控制能力与灵活性，提高学生的琶音练习效果。
第五，在钢琴教学过程中，教师要积极采用节拍组织方法，引导学生开展钢琴琶音弹奏的练习，促使学生的琶音练习呈现出一种有节拍的感觉，以此完善学生的琶音技巧，确保学生的琶音练习有更好的发展与更快的提升。对于诸多学生而言，在学习钢琴的过程中，往往存在错误的学习观念，只关注钢琴音乐作品中琶音的起始音和结束音的练习，没有对琶音的整体练习起到良好的促进作用，这无疑不利于钢琴学习。在琶音的练习中，教师要引导学生借助于节拍感觉，进一步充分练习钢琴音乐作品中的琶音，体会钢琴音乐作品的节律，提高自身的钢琴弹奏能力。
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