应对钢琴伴奏教学现状的对策：钢琴伴奏艺术研究

2023-10-20 理论教育版权反馈

【摘要】：（二）应对教师问题的对策随着钢琴伴奏的不断发展，教师的综合素质、自身修养和伴奏水平也要与时俱进、不断提高。除此之外，学校还应该创建一些供教师相互交流的平台，进行学术交流，定期开展各种形式的钢琴伴奏教研活动，加强业务交流，增加相互学习的机会。

（一）应对学生问题的对策

首先要求学生把钢琴基本功掌握好，把基础打好，矫正弹奏方法，提升自己的钢琴技能，要能够在钢琴上熟练地演奏24个大小调的音阶、琶音及和弦连接，并能快速移调。其次，加强学生对音乐理论知识的学习，对和声编配、音乐织体、伴奏音型和各式音乐表现手法等音乐理论熟练掌握。从多种角度丰富自己的音乐知识，提高想象力和创新性思维能力，才能有的放矢地应用于不同风格、不同类型的乐曲伴奏中。

（二）应对教师问题的对策

随着钢琴伴奏的不断发展，教师的综合素质、自身修养和伴奏水平也要与时俱进、不断提高。音乐院校在加强学生伴奏能力的同时，要对伴奏教师的伴奏水平进行提升。开设可供教师学习交流的理论实践课程，进一步提高伴奏教师对伴奏知识的掌握和在伴奏实践方面的能力。学校要为教师多提供继续学习、继续进修的机会，完成教师在职后的继续教育，不断提高业务水平。除此之外，学校还应该创建一些供教师相互交流的平台，进行学术交流，定期开展各种形式的钢琴伴奏教研活动，加强业务交流，增加相互学习的机会。在交流中与学习中提高对钢琴伴奏进一步的认识，还可以举办一些教师伴奏比赛和音乐会，在活动中不断改进和提升自己，只有自身能力提高了，才能更好地传授学生知识。

（三）应对教材问题的对策教材

编配除了供钢琴专业学生参考的专业性较强的教材外，还应编写一些实用和速成的教材，简单又很有效果，供一些钢琴技巧不够的学生学习。既要有理论知识，又能通过理论加以练习，切实地考虑到不同钢琴演奏水平的伴奏者，从实用性出发，站在高、中、低三种不同层次的学习者角度，为他们编写出更有针对性的教材，切实有效地提高钢琴伴奏能力。虽然正谱正规，但是简谱的被熟识度和应用面很广泛，有较好的群众基础，一个不懂简谱的钢琴伴奏者是很难立足的。很多声乐和器乐作品也都是用简谱来记谱，所以应该在强化固定调的基础上，加强简谱首调意识的培养。编写一些适用于简谱学习的教材，更能受到钢琴伴奏学习者的欢迎，除了在理论部分加以强化的基础上，更应强化实践性，应该增加一些既有理论性又不乏教授实践性的教材，供广大的伴奏者学习体会。(www.chuimin.cn)

（四）应对教学方法问题的对策

在教学的过程中要及时纠正学生在弹奏方面出现的问题，改变以往单一的教学模式，增加创造性，丰富教学模式。高等音乐院校要加大对教学资源的投入。丰富专业理论知识和伴奏音型，用多样式的织体结构运用于不同风格的作品中。编配伴奏过程中不能要求学生把一首歌曲配弹成相同的样式，要鼓励学生根据自己的想象力，在理解作品想表达的思想感情基础上，有创造性地对作品进行编配，使每个人的灵感和才能创造性地充分展现出来。

允许学生可以根据音乐形象及思想感情的变化、乐曲背景与和声运动的需要来考虑钢琴伴奏的织体。在教学的过程中，既提高了学生的弹奏技巧，又促进了伴奏的教学。对于不同钢琴水平的学生，要有针对性地进行教学，不能一概而论，用雷同的教学方法只会耽误专业性好的学生进步，也会给专业性相对较弱的学生施加压力，使其丧失对钢琴伴奏的兴趣。

钢琴伴奏理论知识的教学和实践是密不可分的，需要实践对理论加以证明，不但要鼓励学生多参与大型钢琴伴奏的比赛和音乐会，在课堂上也可以进行小规模的实践，用和其他音乐专业学生合作的模式进行分组的练习，创造更多的机会让学生参与并感受实践。在彼此弹奏的伴奏中寻求优点与不足，通过交流使学生养成互相倾听的习惯，在相互倾听、比较、交流中积累更多的实践经验，并在学习中积极总结经验，提高学生学习的积极性，增加对钢琴伴奏学习的兴趣和信心。

应对钢琴伴奏教学现状的对策：钢琴伴奏艺术研究

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