对于钢琴演奏者而言,正谱伴奏和即兴伴奏各有其优缺点,二者是相辅相成、互相补充的关系。(二)正谱伴奏与即兴伴奏在一定情况下可以转换无论是正谱伴奏还是即兴伴奏,主体都是由主旋律和伴奏部分组成,统称为伴奏织体。无论是哪一种织体、和声配置,比起正谱伴奏来,即兴伴奏由于准备时间短,还要考虑主旋律的情绪搭配,所以和声方面就没有那么严谨。......
2023-10-31
正谱伴奏是由作曲家精心设计和反复推敲而创作出来并被人们普遍接受的经典伴奏谱,当伴奏者弹奏积累的正谱伴奏多了就自然会形成一种“本能反应”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”就是说的这个道理,即什么风格的曲目配以何种伴奏,再加之足够的理论知识做支撑,在新曲的伴奏过程中自然就会流淌出一些“即兴”的东西来。这是依赖于伴奏者积累的大量正谱伴奏经验和理论知识。
钢琴伴奏的魅力在于“即兴”,它是在没有任何准备的前提下,在较短的时间内甚至根本就没有时间为歌曲即兴编配伴奏,它是伴奏者的多种音乐能力的瞬间综合,也是考验伴奏者综合能力体现的一门学科。“即兴”的魅力还在于你不知道它会怎么发展下去,更有甚者能弹奏出比正谱伴奏更能经得起推敲而且更为精彩的效果。因此一个优秀的伴奏者必定注重正谱伴奏实践和理论的积累,正谱伴奏丰富而细腻的表现手法,近乎完美的和声织体编配技巧,都会是即兴伴奏者很有价值的借鉴因素。身边常有一些独奏技术高的人,但其即兴伴奏却差很远,主要是因为声乐和伴奏的配合、音色搭配、理论知识和实践不多所导致。而大多数人欣赏完一些优美自如、流畅舒展的伴奏音乐后,却又感到无从下手甚至有了放弃的念头。因此,即兴伴奏能力的积攒是一个边学习、边实践、再学习、再实践的过程,多研究一些伴奏谱例也是非常有必要的。原作中的织体及和声布局,伴奏与主旋律的各要素对比,和声连接时的音响效果,前奏、间奏、尾声的处理窍门,甚至伴奏谱中一些华彩句的加花技巧等,都可以借鉴和消化,再通过理性分析再加工,和在钢琴上的效果模仿,最终成为自己的库存,形成自己的伴奏风格。(www.chuimin.cn)
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2023-10-31
通过加强作品演奏技巧、演奏分析和个人综合素质这三个方面,可以让钢琴伴奏能力得到提高。视奏水平不会受到钢琴演奏技能水平的影响。钢琴音色虽是固定的、单一的,但改变演奏中的触键手法,可以很好地让钢琴音色产生变化。提高钢琴即兴伴奏的能力。瞬间即兴演奏是钢琴即兴伴奏中最大的难点,伴奏者要对曲谱调式调性在第一时间做出快速分析,同时了解作品的和声走向和曲式结构,这就要求伴奏者要提高和声的基础知识。......
2023-10-17
小调偏向于暗淡柔和的效果,这就要求学生对指尖的触键有较高的要求,如一些琶音我们要求弹出连贯,歌唱性的效果,学生就应对手腕手指的连奏有很好的表现,这样才能配合表演者有更好的音乐表达,给欣赏者以美的享受。......
2023-10-31
2.音色的处理虽然钢琴的音色从本质上是单一、没有变化的,但是通过在演奏过程中,对触键手法的改变,可以有效引起钢琴音色的变化。人们往往在弹钢琴独奏曲时,对踏板的使用特别重视,而弹伴奏时由于另一个合作对象的存在,就在很大程度上忽略了踏板的运用。对于一般的钢琴伴奏者来说,必要注意踏板使用的分寸恰到好处,收紧踏板时果断、和声连接清晰、句头句尾交代清楚、形成声势时共鸣充足。......
2023-10-20
因此,钢琴伴奏教师是否具有钢琴即兴伴奏能力,直接关系着舞蹈教学能否顺利进行。所以,即兴伴奏一般采用首调概念。(六)良好的即兴伴奏能力,也代表着思维和创新创新是永恒的发展主题,钢琴伴奏尤其需要这种创造性的音乐思维,除了上文提到的音乐编辑能力,还要非常注重课堂上教学的多样化,以及不断地与学生合作,勇于探索创新。......
2023-10-20
尽管如此,还必须清醒地认识到钢琴即兴伴奏的教学仍是音乐专业教学中非常薄弱的环节,相应教材的选取也是其中一项相对薄弱环节。而针对一般师范院校和一些地方综合性院校音乐专业,如音乐教育、音乐表演学生的“钢琴即兴伴奏”学科教学改革及实践的研究少之又少。导致大多数高校即兴伴奏教学原封不动照搬音乐院校的教材、教法,缺乏对师范类表演类学生有针对性的教学体系。......
2023-10-20
除此之外,为了进一步提高琶音的训练效果,促进学生钢琴弹奏技术的不断提升,教师还可以采取以下方式,开展琶音的训练。部分学生常常由于指法的不一致,认为琶音的练习是较为困难的。......
2023-10-20
在伴奏的过程中,要把握好角色,训练和其他表演者协调配合的能力。充分提高想象力和创作性思维,善于对作品进行分析,善于吸收他人的创作经验,这样才能丰富自己的思维和阅历,并运用于实践中,才能有效提高钢琴伴奏的能力。除此之外,还要培养良好稳定的心理素质,在钢琴伴奏过程中,伴奏者若感到紧张,会直接影响最终的伴奏效果。......
2023-10-20
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