中小幼学生创新素养系统培养学校实验报告

2023-10-19 理论教育版权反馈

【摘要】：我们牢牢把握总该课题组提出的要求，全面、系统地培养幼儿的创新素养。因此我园着重依据原有课程方案开展了边实践边调试的方法，将幼儿创新素养培养融入环境教育课程中。统整目标的目的是统整各年龄段目标实现纵向系统培养。主题目标体现基础课程的目标与创新素养培养目标。我们以主题活动为主干，分别在主题建构、幼儿园环境创设、区域活动、家园共育等多个途径实施主题活动，培养幼儿创新素养。

我们牢牢把握总该课题组提出的要求，全面、系统地培养幼儿的创新素养。要落实这一精神，我们感到只有在幼儿园的课程中进行。因此，我们通过幼儿园课程调试，让创新活动全面渗透到幼儿园工作的方方面面，也让创新素养培养目标惠及我园每个幼儿。

（一）课程中调试

首先我园根据总课题的要求考虑幼儿创新素养培养工作要立足本园实际情况，将幼儿创新素养培养要素有机融入本园的课程实施方案之中，从而补充、完善本园的课程实施方案。因此我园着重依据原有课程方案开展了边实践边调试的方法，将幼儿创新素养培养融入环境教育课程中。例如：我们寻找幼儿创新素养培养与课程的结合点，梳理出幼儿园各年龄段的创新素养发展的总目标和各领域的分目标。统整目标的目的是统整各年龄段目标实现纵向系统培养。

我们对幼儿园的课程结构作了调整（见表1），将创新素养培养融入课程中，并加以突显，让实施的教师能够在实施时更清晰（见图1）。

表1　课程结构调整

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图1　创新素养课程实施环节

（二）主题中落实

幼儿园的活动是以主题的形式呈现的，主题是落实课程的主要途径。将创新素养培养融入主题中就能从横向系统培养涉及每个幼儿的培养。主题涉及幼儿培养目标，以及集体教学活动、区域性游戏、自主性游戏活动、活动室活动、生活活动、家园共育等方方面面。主题教育的最大价值在于师生之间共同有深度地探讨，促进幼儿的主动探索与学习，引导幼儿在愉快的体验中获得成功与发展，从而丰富幼儿自身的学习生活经验，培养幼儿自主探究的意识、习惯与能力。在主题活动开展的过程中，我们不断关注幼儿的兴趣、自主、需要和创造，坚持“以幼儿发展为本”理念，让幼儿通过丰富有效的活动，在与周围环境、与材料的互动中不断探索、表现、操作中得到宽松、自主、创新的空间。因此，落实好各年龄段的各个主题，就是全面实施创新教育。

我们在实践中寻找幼儿创新素养培养与课程的结合点，调整主题活动各环节目标，对于主题中能够培养幼儿创新素养的活动内容加强表示，通过实践再将活动记录下来，并在主题实施过程中改善幼儿园的教学环境，注重家庭、幼儿园、社区三方合作，形成创新素养培养网络，推进创新素养发展全面实施。如“新式的车”主题是结合“无车日”环境节日生成的幼儿园环境教育主题。主题目标体现基础课程的目标与创新素养培养目标。主题目标是：一，活动中有观察和了解各种车辆特点的兴趣，体会现代车辆越造越环保了；二，大胆想象，用不同的方式表现未来的环保汽车。其中目标一体现我园的环境教育目标，目标二就是通过调试产生的创新素养培养目标。主题目标分成四个二级主题在各班有侧重点地开展。主题通过幼儿的环境创设、区域性小组个别化学习、集体教学活动和家园合作等途径实施。其中，在小组个别化学习中凸显创新素养培养目标，集体教学活动中带星号的活动为创新素养培养活动。在环境创设的过程中，我们也着重突显幼儿的设计与创意，师生共同布置。

我们以主题活动为主干，分别在主题建构、幼儿园环境创设、区域活动、家园共育等多个途径实施主题活动，培养幼儿创新素养。下文以“新式的车”主题教育为例。

主题目标：

（1）有观察和了解各种车辆特点的兴趣，体会现代车辆越造越环保了。

（2）大胆想象，用不同的方式表现未来的环保汽车。

二级主题名：各式各样的车；新车出厂；赛车；无车日——让空气更干净

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图2　“新式的车”主题网络

1.在环境创设中培养幼儿的创新素养

大一班环境创设：幼儿们通过奇思妙想，用自己的彩笔画出心中未来的汽车，并用各种废旧材料设计制作拥有特殊功能的未来汽车（见图3）。

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图3　大一班环境创设

大二班环境创设：通过幼儿自己动手创作的不同种类、不同功能的未来汽车的模型，以及畅想绘画的未来世界的各种各样的车，教师与幼儿共同布置出“未来汽车展”的墙面环境（见图4），并结合9月22日世界无车日的活动，向幼儿进行宣传。

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图4　大二班环境创设

大三班环境创设：现在汽车越来越多了，大量的汽油消耗量让我们的地球环境压力越来越大，孩子们通过自己的构想，设计出各式各样的新型环保车，希望能够给地球降降压！（见图5）(www.chuimin.cn)

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图5　大三班环境创设

大四班环境创设：让幼儿了解汽车在马路上行驶所带来的好处与坏处，增强无车日的了解，并通过废旧材料制作的各种车子（见图6），让幼儿了解不同汽车的种类，扩大眼界。

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图6　大四班环境创设

2.在区域活动中培养幼儿的创新素养

表2　区域活动提示

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（续表）

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3.在家园共育中培养幼儿的创新素养

（1）可带领幼儿参观嘉定汽车城。

（2）有汽车的家庭，可让幼儿观察车内外的构造，以便其设计制作未来汽车。

（3）以“小手牵大手”的方式积极参加“9月22日世界无车日活动，响应“绿色出行、低碳生活”的号召。

（4）收集各种废旧材料，创意制作幼儿心目中未来的汽车。

（5）提供一些概念车的车模或图片，引发幼儿对汽车的兴趣。

（6）请家长在网上与幼儿共同观看未来汽车的视频。

（三）专项活动室的内容作为补充

每个班级每周两次进行四个活动室的轮流运转，在科探室中，我们通过问题的提出、生活现象的介绍，引导幼儿发现生活中的科学现象，同时我们为幼儿提供符合年龄特点的科学实验，让幼儿在亲自动手操作中，培养敢质疑、敢想、敢说的精神，好奇、好问的态度，浓厚的探究兴趣。例如，在创意天地中，为了鼓励幼儿去大胆创造，我们提供了许多低结构的材料，如帆布袋、无纺布袋、颜料等，给予幼儿自由地绘制环保袋的机会，使他们不受局限地绘画，把自己的创意变成日常实用的袋子，让幼儿享受创作的过程，给予幼儿发挥想象的空间，尊重每个幼儿的个性特点，最终的成品也能给予幼儿更多的成就感。

（四）“快乐星期五”活动作为课程的拓展

为满足每个幼儿不同的发展需要及兴趣特点，我们从幼儿的年龄特点及兴趣点出发，开展、分设四大领域，共18种课程，幼儿完全自主自愿地进行选择报名，根据自己的爱好选择活动室。“心灵手巧编织社”中，幼儿制作精美的手链装扮自己，通过动手编织，充分锻炼小肌肉发展和手眼协调能力；“创意宝贝”“创意达人”中幼儿利用废旧材料感受创造制作的快乐；“实验乐翻天”“玲珑七巧板”也颇受到幼儿欢迎，大家在动手操作中提高科学探索能力以及创新意识；“儿童科幻画”“中华小画家”等绘画类社团中，幼儿尽情想象，书画未来；“彩虹合唱团”“小叮当话剧社”“天使舞蹈社团”“DoReMi小乐团”更是让幼儿园里充满了欢声笑语，让幼儿在感受艺术魅力的同时，获得丰富的情感体验，培养创新素养。

（五）以院校合作项目为深化

除去本园资源的开发与运用，我们也积极参与院校合作项目，以组织合作为深化，例如STEM项目和SAW项目的开展也为我园幼儿创新素养的培养提供了发展平台。如在飞机场项目中，幼儿将生活经验与课程知识相结合，设计并制造出模拟飞机场，并通过游戏获取经验，在操作与游戏中尝试用不同方法解决问题，培养灵活、独特的思维能力，养成坚持不懈的精神品质，从而提高创新素养。

幼儿教育不能只局限于园内，我们也要走出校园，开展各类社会实践活动，以社会实践为辅助，以丰富多彩的活动形式来激发幼儿的求知兴趣。细菌对于幼儿而言，既熟悉又陌生，幼儿对它充满好奇。为了满足幼儿浓厚的探究兴趣，我们前往中国科学院，参与由生化所组织举办的“爱科学，讲卫生”科普活动。通过“细菌和病毒”的讲座、显微镜下的观察等活动，幼儿对“看不到的细菌”有了直观的认识，对知识产生了探索的兴趣和欲望。

中小幼学生创新素养系统培养学校实验报告

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