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2023-10-19
我们分别计算职业教育学生与普通教育学生在每道试题上的正确率,然后用逻辑回归计算,每道试题在控制了ESCS和性别后的职业教育学生相对于普通教育学生的胜算比,以发现中职校学生在不同试题表现上的相对强弱。
表6-14列出了中国上海普通中学和中职学生在探究和理解试题上的正确率,该类别共有10道试题,中职学生在其中4题的正确率上与普通中学学生没有显著差异。其中有2道题是公开样题,分别是“清洁机器人”第1题(CP002Q08)和第2题(CP002Q07)。在其余6题上,中职学生正确率显著低于普通中学学生。但是在控制了个人背景和数学成绩后,只有3道试题的胜算比显著低于普通中学学生。探究和理解试题总体而言,普通中学学生平均正确率为60.8%,中职学生平均正确率为48.4%,平均相差12.4个百分点,差异显著。控制了ESCS和性别后,中职学生在探究和理解试题上平均胜算比为0.604,仍然显著低于普通中学。
在表征和构思的9个试题上,中国上海中职学生只有1题与普通中学学生没有显著差异,其余8题的正确率均显著低于普通中学学生,如表6-15所示。在控制了个人背景后,仍然有7题显著低于普通中学学生,说明中职学生在提出假设、形成因果联系、用不同的方式组织表达结果上的能力显著低于普通中学学生。中国上海普通中学学生在表征和构思试题上平均正确率为59.2%,中职学生平均正确率为40.0%,比普通中学学生低19.2个百分点,差异显著。在控制了ESCS和性别后,中职学生在表征和构思试题上平均胜算比为0.449,仍然存在显著差异。
表6-14 中国上海普通中学与中职学生在探究和理解试题上的正确率比较(%)
表6-15 中国上海普通中学与中职学生在表征和构思试题上的正确率比较(%)
在计划和执行试题上,中职学生在8道试题上与普通中学学生没有显著差异;在控制个人背景后,有9道试题没有显著差异。普通中学学生在计划和执行试题上平均正确率为51.7%,中职学生为42.9%,中职学生平均低8.9个百分点,有显著差异;在控制了个人背景后,中职学生平均胜算比为0.728,仍有显著差异。
表6-16 中国上海普通中学与中职学生在计划和执行试题上的正确率比较(%)
在监控和反思试题上,中职学生有5题正确率低于普通中学学生;在控制个人背景后,胜算比显著低于普通中学学生的有5题。总体上看,普通中学学生在监控和反思试题上的平均正确率为50.7%,中职学生平均正确率为35.8%,比普通中学学生低14.9个百分点,有显著差异,控制个人背景后中职学生胜算比为0.488,仍有显著差异。(www.chuimin.cn)
表6-17 中国上海普通中学与中职学生在监控和反思试题上的正确率比较(%)
所以,总体上说,即使控制了ESCS和性别,中职学生在问题解决的各个过程上仍然是显著低于普通中学学生的,但是在计划和执行试题上的差距是最小的。
然而,在控制ESCS和性别的基础上,如果再控制数学成绩,那么中职学生和普通中学学生在40道试题上都没有显著差异,在“清洁机器人”第2题和“方块游戏”第1题的相对表现还高于普通中学生。所以,中职学生在问题解决成绩上的优势是相对于同样性别和家庭背景,并且数学、阅读、科学成绩也相当的普通中学学生而言的,与核心课程成绩及家庭背景相当的学生比较,中职学生在问题解决表现上有相对优势。
有关思维的痕迹:基于LOG数据的PISA问题解决能力研究的文章
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