历史上，比较教育研究很大程度上受到其他学科或领域研究的影响，当前的比较教育仍然借鉴了许多其他学科的新方法。正因为比较教育与其他学科有着丰富的联系，比较教育研究的方法是多样的，包括定性、定量和混合方法。近年来，一些新的方法已经将比较教育研究推到了新的高度。特别是“对大多数比较教育研究者而言，最为可行的办法并不是亲自去获取大数据，而是充分利用现有的大型数据库，要深度挖掘公共数据资源”。......
2023-10-19
LOG数据揭示PISA问题解决能力：思维的痕迹
【摘要】：进一步用log文件抓取学生解决问题的互动过程发现，匈牙利女生较少运用VOTAT策略，导致了知识获取阶段的成绩差，结果表明运用策略很重要，可以用来解释各组学生复杂问题解决总成绩的差异。Müller等[92]探究了在多个试题中应用VOTAT策略的结果，提出了对该策略概念的修正，使之能适应更广泛的试题。
Zimmerman（2007）认为[87]，VOTAT是探索因果关系的有效方法，在基因实验室和微型动态系统中，采用VOTAT策略的学生在知识获取阶段表现显著高于不采用的学生。Wüstenberg等[88]研究了通用领域复杂问题解决的影响因素，他们用微动态系统的方法，测试了890名匈牙利和德国8—11年级的中学生，发现男生平均成绩优于女生，德国学生优于匈牙利学生。造成这一结果的主要原因是，匈牙利女生成绩低于其他各组学生。进一步用log文件抓取学生解决问题的互动过程发现，匈牙利女生较少运用VOTAT策略，导致了知识获取阶段的成绩差，结果表明运用策略很重要，可以用来解释各组学生复杂问题解决总成绩的差异。Kröner等[89]和Wüstenberg等[90]的研究表明VOTAT策略与问题解决成绩有很强的关联。Greiff、Wüstenberg和Avvisati[91]分析了PISA 2012问题解决样题“室温控制”第一题（CP025Q01）中学生采用VOTAT策略的情况，发现VOTAT策略与“室温控制”试题的表现以及整体问题解决能力密切相关，并且不成功与成功的问题解决者相比，在策略知识的充分程度上有量的区别，表现为：①学生们策略知识不足，不知道怎样获取一个复杂问题中的知识；②不能持续地应用成功的策略；③不能用好成功的策略（策略用对了但是结果不对），不同类型的问题要用不同的干预方法来提高他们的问题解决能力。Müller等[92]探究了在多个试题中应用VOTAT策略的结果，提出了对该策略概念的修正，使之能适应更广泛的试题。(www.chuimin.cn)
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LOG数据揭示PISA问题解决能力痕迹详细阅读
所以他把研究的重点放在学校层面，深入到韩国、澳大利亚和新西兰3所学校内部，了解这3所学校是如何从传统课程转向基于能力的课程的，从学校教师的视角看问题，包括：教师是怎样界定和解释关键能力的？......
2023-10-19
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PISA问题解决能力研究：基于LOG数据的思详细阅读
自PISA 2003首次测评问题解决能力后，PISA 2012再次测评了问题解决能力，但删除了“跨学科情境”，不针对课程领域的内容，突出通用问题解决能力，并且加入了情感维度，即问题解决能力也应包括参与问题解决的意愿。PISA 2015对协作问题解决的定义为：个体有效参与，同两个及以上的成员共同解决问题的能力，通过沟通理解，共享知识、技能和努力，最终找出解决方案，将问题解决的社会性方面也纳入测评。......
2023-10-19
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《思维的痕迹：基于LOG数据的PISA问题解详细阅读
计划是元认知能力的重要组成部分。从这一结果来看，上海学生元认知知识掌握处于一般或中等水平，但是元认知调控能力较低。虽然问卷调查可能受到自我报告偏差的影响，但是通过中国上海学生的监控策略指数，中国上海学生阅读成绩解释率对上海学生阅读成绩差异的解释率为7.5%，监控策略指数每增加1个单位，中国上海学生的阅读成绩增加26.5分，是有效度的，说明中国上海学生的元认知调控能力需要提高。......
2023-10-19
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LOG数据揭示PISA问题解决能力详细阅读
本研究有理论、方法和实践三方面的目标：一是研究和梳理国际上最新的问题解决理论和研究，辨析问题解决能力的结构和关键因素，运用PISA实证数据为理论研究提供证据和改进的依据。运用PISA计算机化问题解决数据，研究学生回答问题过程中计算机自动记录的日志文件数据，提出PISA问题解决过程的评价指标，并针对这些指标开展中国上海与其他国家（地区）学生问题解决过程的比较研究。......
2023-10-19
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PISA问题解决能力研究结果：基于LOG数据详细阅读
分别统计以下4个指标：学生运用VOTAT策略的次数。运用VOTAT策略的频次占点击“应用”总次数的比例。表5-7问题解决成绩前10名国家（地区）学生VOTAT策略运用水平注：国家（地区）按问题解决成绩从高到低排序。学生必须在3个控制器上都运用了该策略才算系统运用，统计在3个控制器上都运用了VOTAT策略的学生数。说明上海学生较好地掌握了VOTAT策略。这些国家（地区）VOTAT策略指数均高于0.3。......
2023-10-19
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基于LOG数据的PISA问题解决能力研究：探详细阅读
log数据指的是从后缀名为.log的文件中提取的数据。在PISA 2012计算机化测试中，log文件记录了学生解决问题过程中的时间和采取的动作类型，对log文件的分析可以了解学生阅读的流利程度，在解决有挑战性问题时的坚持性，以及学生处理问题的差异[61]。......
2023-10-19
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LOG数据揭示PISA问题解决能力分类详细阅读
通用领域问题解决也称为一般问题解决，指不需要用某个领域专门知识的问题解决，可能涉及复杂的一般心理过程，不受特定领域的束缚[21]。然而，特定领域知识对问题解决结果的突出作用并不意味着不需要通用领域的技能。图2-2问题分类图Quesada[32]等学者从形式和心理过程两个方面对问题解决做了分类。下面就专门对简单问题解决和复杂问题解决作些辨析。......
2023-10-19
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