它表示在很多情况下，问题不会等待解决问题的人和他的决定，而是会随时间而自己改变。动态问题需要问题解决者考虑“时间”因素。内部因素包括解决问题所需的知识的广度，问题解决者的达成水平和领域知识的水平。（二）复杂问题解决的欧洲观点欧洲学派尽管都采用实验室模拟的办法来研究复杂问题解决，但实际上有两个在理论和方法上不同的分支。......
2023-10-19
基于LOG数据的PISA问题解决能力研究结果
【摘要】：基于PISA 2012计算机自动记录的日志文件来分析学生的问题解决过程，我需要进行以下数据处理：第一，数据清理，将PISA 2012问题解决测试的log数据、认知测试结果数据、问卷和权重数据合并，删除无效数据。
基于PISA 2012计算机自动记录的日志文件来分析学生的问题解决过程，我需要进行以下数据处理：第一，数据清理，将PISA 2012问题解决测试的log数据、认知测试结果数据、问卷和权重数据合并，删除无效数据。第二，开展基本指标统计，包括读题时间、答题时间、解决问题步骤、互动频次、取消频次等。第三，运用计算比例指标和标准分的方法生成评价指标，包括有效互动频次、问题解决的最优性、控制变量策略指数、计划性指数、探究完全性指数、问题解决坚持性指数等评价指标。第四，将基于log数据的过程评价指标与PISA问题解决量表成绩和问卷指标结合，开展单因素回归分析，我需要研究过程指标对单题结果的影响，对量表成绩的影响和对量表成绩差异的解释率。第五，开展多因素回归分析，研究多个指标的综合作用，验证问题解决过程的理论模型。我主要采用SPSS19.0软件和PISA Replicates插件进行分析，每个数据都按学生权重进行加权，因为PISA采用两阶段抽样，而SPSS是针对简单随机抽样设计的统计软件，所以要采用重复平衡计算法进行80次重复计算以估计标准误，学生成绩数据全部采用5个似真值进行计算，逻辑回归采用IEA IDB Analyzer V3.2.21计算，研究中还用到了潜在类别分析和IRT方法。
研究过程中，我对所有国家（地区）的数据做了分析，考虑到正文的篇幅和可读性，将各国数据作为附表列在最后，正文中采用三种简短的表格：一是选取PISA问题解决成绩前10名的国家（地区）进行的比较；二是选取有PISA log数据的8个东（南）亚国家（地区）列表进行的比较，因为问题解决表现最好的7个国家（地区）都在东（南）亚；三是选取在某个指标上有显著性的国家（地区）进行的比较。研究方法如图1-1所示。
图1-1 基于log数据的PISA问题解决过程研究方法图示(www.chuimin.cn)
有关思维的痕迹：基于LOG数据的PISA问题解决能力研究的文章
- 详细阅读
-
PISA问题解决能力研究结果：基于LOG数据详细阅读
分别统计以下4个指标：学生运用VOTAT策略的次数。运用VOTAT策略的频次占点击“应用”总次数的比例。表5-7问题解决成绩前10名国家（地区）学生VOTAT策略运用水平注：国家（地区）按问题解决成绩从高到低排序。学生必须在3个控制器上都运用了该策略才算系统运用，统计在3个控制器上都运用了VOTAT策略的学生数。说明上海学生较好地掌握了VOTAT策略。这些国家（地区）VOTAT策略指数均高于0.3。......
2023-10-19
-
LOG数据揭示基于PISA的问题解决能力详细阅读
“交通”单元第2题的题目要求是，已知从钻石镇去爱因斯坦镇的最快行程需时31分钟，要求学生在地图上把这段行程标示出来，考查的主要认知过程是“计划和执行”。然后根据学生的答题行为对学生的潜在类别进行分析。表5-2交通单元第2题学生思维方式分类（续表）各国平均而言，“启发式”学生在这道题目上的正确率最高，问题解决平均成绩也最高，“传统式”学生正确率和平均成绩最低。......
2023-10-19
-
基于LOG数据的PISA问题解决能力研究详细阅读
PISA 2012计算机化问题解决总的题量为80分钟，共16个单元42道试题，这些题目分为4个单元组，每个单元组的测试时间为20分钟。互动问题中，有4个单元8道试题是基于线性结构方程的微动态系统、有6个单元19道试题是基于有限状态机的微状态机底层结构。PISA中采用的微动态系统将输入和输出变量都控制在3个之内。表3-3PISA 2012正式测试互动问题解决框架分类......
2023-10-19
-
研究基于LOG数据的PISA问题解决能力详细阅读
澳门大学Man-kai Ieong等[2]研究了车票第1题上解决问题过程的最优性，他们比较了前10名的国家（地区），发现澳门只有8.4%的学生用5步买到了正确的车票。中国香港、中国澳门和中国台北在这道题上做出最优选择的学生比例分别为23.8%、8.4%、24.2%，可以说沪、港、澳、台四地最优性都不高，可能与这4个地区的地铁售票机系统与试题呈现的系统差异较大造成的。表5-4“车票”第1题部分国家（地区）做出最优选择的学生比例......
2023-10-19
-
基于能力的课程：LOG数据揭示PISA问题解详细阅读
这一改革与PISA问题解决能力的要求完全一致，为新加坡在PISA问题解决中的优异表现作出了解释。从基于知识和基于效率的课程向基于能力的课程转变有多种途径，主要有根据核心素养培养要求重塑课程，将问题解决能力融入学科课程，开设综合活动课程等。......
2023-10-19
-
PISA问题解决能力：基于LOG数据的国际比详细阅读
控制变量策略，即每次只改变一个变量的策略，简称VOTAT策略，是互动问题解决中重要的认知策略。PISA 2012公开样题“室温控制”第1题中用到这一策略，题目如图5-10所示，整个单元的试题、编码（评分）标准以及计算机log文件编码说明见附录2。利用学生在这道题目过程中计算机自动记录的log文件，来了解学生运用VOTAT策略的过程具有典型意义，因为凡是以线性结构方程为底层结构的试题都与此类似，PISA 2012问题解决中类似的试题有4个单元8道题。......
2023-10-19
-
LOG数据揭示PISA问题解决能力详细阅读
本研究有理论、方法和实践三方面的目标：一是研究和梳理国际上最新的问题解决理论和研究，辨析问题解决能力的结构和关键因素，运用PISA实证数据为理论研究提供证据和改进的依据。运用PISA计算机化问题解决数据，研究学生回答问题过程中计算机自动记录的日志文件数据，提出PISA问题解决过程的评价指标，并针对这些指标开展中国上海与其他国家（地区）学生问题解决过程的比较研究。......
2023-10-19
相关推荐