班主任教育指南：用爱心沟通，适当鼓励

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：所以，探索鼓励的艺术方法对教师来说非常重要。班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性，对其行为给予肯定和鼓励。针对他易于冲动、暴躁、孤僻的性格，我指导他学会用意志控制自己的情绪，用“转移法”和“自责法”妥善地解决与他人的矛盾，从此，师生之间开始了敞开心扉的交谈，逐渐架起了沟通心灵的桥梁。我们要想真正读懂“每一本书”，看清“每一个世界”，就必须用一颗爱心和诚心架起师生之间心灵沟通的桥梁。

青岛市崂山区晓望小学刘细细

一位教育家曾经说过：“如果孩子生活在鼓励中，得到了一种力量，他便会学会自信，从而优秀起来。”但鼓励是一门艺术，时机不宜或方法不对时，则会适得其反。所以，探索鼓励的艺术方法对教师来说非常重要。班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性，对其行为给予肯定和鼓励。

首先老师要全面地了解学生，了解造成现状的原因。在这一年的学习生活中，我发现我班的周桂立同学平时不爱做作业，上课不听讲，不爱戴红领巾，纪律比较差，易冲动、暴躁，比较内向，但自尊心比较强，哥们义气太严重，又分不清好坏。于是我把他的这些特点一一列出，并认真分析，把优点夸大，把缺点缩小，慢慢地，我发现他还是个可造之才，我喜欢上了这个“浑身毛病”的小孩。

老师必须把学生当成知心人，以欣赏的眼光去对待他们，这样才能正确地理解他们，发现他们的动机，他们才能敞开心扉接纳你。为了真正抓住周桂立的心，我采取了第二步措施，使他从此走向重新塑造自我的道路。我找他聊天，我知道他喜欢打篮球，我知道他干活特别好，于是从这下手，让他感受到老师对他的了解、欣赏和鼓励，让他慢慢敞开心扉，愿意与我说话，愿意与我分享他的喜怒哀乐。(www.chuimin.cn)

时机成熟时，在欣赏的同时我又加入了遗憾，在鼓励的同时加入了希望，他明白了，也懂得了老师的一片心意，与我协商定下了他的“君子协定”，并默默地努力着。我也时刻关注着他，在他又忘记戴红领巾时，看到我的眼神，他会羞涩地说：“老师我今天忘记带了，你那里有没有？”在他想偷懒时，我走到他眼前，他会马上正襟危坐，朝我羞涩地一笑……就这样，他慢慢地转变着，我也在进步着。在他跃跃欲试、正待奋起的时候，我及时送去鼓励；在他身置迷途、寻路而不可得的时候，我及时给予指点；在他失群、深感孤独的时候，我及时给予关怀；在他犯了错误，开始感到内疚的时候，我给他语重心长的劝告。针对他易于冲动、暴躁、孤僻的性格，我指导他学会用意志控制自己的情绪，用“转移法”和“自责法”妥善地解决与他人的矛盾，从此，师生之间开始了敞开心扉的交谈，逐渐架起了沟通心灵的桥梁。

历经此事，我深深地感受到：每一位学生都是一本丰富的书，一个多彩的世界。我们要想真正读懂“每一本书”，看清“每一个世界”，就必须用一颗爱心和诚心架起师生之间心灵沟通的桥梁。付出了关爱，我收获了学生们对我的信任；付出了真诚，我收获了学生们对我的理解；付出了的汗水和辛劳，我收获的必将是学生们一个个美好的明天！

鼓励对于挖掘学生的内在潜能，调动其创造性、主动性，对于鼓舞士气，增强班集体凝聚性，使更多的学生自觉自愿地为集体做贡献，使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不可替代的作用。要培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的发展，形成良好的个性，班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性，对其行为给予肯定和鼓励。

班主任教育指南：用爱心沟通，适当鼓励

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