我们的班级文化，助你成为幸福班主任

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：在级部组长邢善老师的带领下，我们级部老师对学校提出的“构建班级文化，做幸福班主任”研讨主题与服务意识和教育观相融合做了深入的探讨和学习。因此，班主任应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。总之，班主任心中有了“爱”，才能善待学生。用一颗慈爱的心去善待学生的一切时，和谐的师生关系必然能够建立起来。

青岛新世纪市北学校宋俊

首先很荣幸能加入青岛新世纪市北学校，作为新人的我，希望在以后的工作和生活中，各位领导和同事多多指导，多多关照。我也会努力学习，不断提高，争取早日胜任我们学校的班主任工作。上班第一天，我就有幸聆听张校长“高端、大气、上档次，而又接地气”的开学第一课，让我对我们学校的办学理念和教育观有了一个全面的认识。在级部组长邢善老师的带领下，我们级部老师对学校提出的“构建班级文化，做幸福班主任”研讨主题与服务意识和教育观相融合做了深入的探讨和学习。在级部其他两位班主任的无私分享下，我受益匪浅。接下来就谈一谈我对接下来班主任工作的一些思路和安排。

第一、构建和谐班级氛围，严而有爱，以爱育爱。

我认为班主任对每个孩子而言，应该是除了自己的亲人之外能为孩子们无私奉献的人，这也是我为之努力的方向和动力。时代呼唤和谐，社会的发展需要和谐。构建和谐的学校，是时代赋予我们每一位教师的责任。班级是学校的一个细胞，和谐的班级构成和谐的学校。

班主任在构建和谐学校中起到至关重要的作用。我深刻地认识到，在班级管理中，一味强调教师权威与尊严，以教师为中心，会抹杀学生的个性，会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话，师生关系必然存在隔阂。因此，班主任应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”在教育界有一句流行的名言：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”

总之，班主任心中有了“爱”，才能善待学生。尊重学生是爱的前提。教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。用一颗慈爱的心去善待学生的一切时，和谐的师生关系必然能够建立起来。

第二、建立班级公约，培养学生领导力。

三年级对学生来说是一个非常重要的转折点，无论从学生的心理上还是知识点学习的难易程度上都有了不小的变化，我作为三年级的新班主任，需要尽快认识和了解每个孩子，从而做到有的放矢，从而更好地服务于学生的健康成长。具体安排如下。

（一）师生一起设置班级公约

我将利用报到的时间与孩子们相互认识，为孩子们渗透“班级是我家的”概念，帮助孩子们建立小主人意识。并要求孩子们利用在校时间进行小组交流，回家后撰写班级公约，开学第一天集体交流，最终确立，打印上墙。(www.chuimin.cn)

（二）结合班级公约，培养学生领导力，责任落地

1.在班级岗位建设与小队建设方面，我是这样来培养孩子们的主人翁意识与领导力的：。

小岗位建设分两步走：一是异人异岗。即让每个孩子都有事可做；争取班级中80%的孩子都有自己的小岗位，如桌洞小管家、薄本分发员、爱眼护眼小卫士、节能小专家、课间小喇叭等都是孩子们讨论得出来的岗位，这些岗位并不是一成不变的，会根据孩子的发展需要不停地变换，让每个孩子都体验到不同的岗位。二是异人同岗，每个岗位都精彩。前期孩子们都体会到了每个岗位的具体职责，后期以小组建设、培养学生集体意识为重点，小岗位的建设也围绕这一重点展开，同一个岗位多人负责、定期评比、定期轮岗交流，这不仅可以完成负责的内容而且可以培养孩子高效完成任务的好习惯，提高学生的能力。

小组建设将根据位置划分为八个小组，由孩子们自己讨论得出组名、口号、队长等并制作小组名牌；全班的常规管理都以小组为单位进行评价反馈。

2.以班队活动为载体培养孩子们的领导力。

充分利用好每个学期学校开展的集体活动和班级特色班队活动。让学生们在参与这些活动的过程中，培养主人翁意识和集体意识，初步形成合作探索的能力。但随着思维的碰撞也出现了一些新的问题，比如充分利用好每周的班队会，鼓励学生积极参与其中，以小组为单位申报主体，这本身是一件好事，但前期时无论是内容和环节、分工以及最终的实施都会出现不同的问题。这让我有以下几点思考。

（1）班队活动的组织应该融入学生的日常生活中，而不能为活动而活动；要通过活动促进学生的发展。

（2）岗位建设要及时跟进与调整。

我们的班级文化，助你成为幸福班主任

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