孩子成长中的批评与鼓励：'周一批评不在家'活动的实施

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：如果一个孩子犯了错误，常常遭到老师的训斥，他就生活在批评中，就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。反之，哪怕一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。其实，孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。为此我想到一个法子，每周的周一实行“今天批评不在家”活动，也就是这一天学生犯了错误可以不用挨批评。期待“周一批评不在家”变成“天天批评不在家”。

青岛崂山新世纪学校高嫄

作为一名年轻的班主任，在教学工作中碰到过许多问题，当然最多的还是学生不听话，犯错误。而我，起初面对他们的每一次错误都是大发雷霆，但时间长了我发现效果并不明显，特别是一些调皮的孩子，干脆像在破罐子破摔。静下心来认真反思，我突然想人无完人，世界上谁不犯错误，不犯错误那只是天使的梦想，更何况我们小学老师面对的是一群还不十分懂事的孩子，他们经常出现这样或那样的问题应该是再自然不过的事了。因此，他们需要老师的引领和必要时的点拨。如果一个孩子犯了错误，常常遭到老师的训斥，他就生活在批评中，就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一个需要点燃的火把。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

因为食堂的桌子和教室的不一样，纵向排列并且每个孩子都是挨着坐的，如果老师不注意看，有的孩子就会利用这个机会将不喜欢吃的饭菜倒掉。上周一我像往常一样坐在那儿吃饭。那天又有芹菜，好多孩子不愿意吃。过了一会儿，一个孩子悄悄走到我的身边说：“高老师，×× 又去倒饭了。”听到这我的火一下子就上来了，但我又不能贸然行事。因为这个学生吃饭慢又挑食，体质很差，经常生病，为此我找他谈过好几次，讲过道理，也批评过，以至于他一见到我就绕得远远的……想到以前的种种情景，我的心里很不是滋味：“他怎么就这么不懂事，就这么不明白老师的一片苦心呢！难道我就像老虎那样凶吗？”我悄悄地往他那边走去，看到他正在小心翼翼地倒饭。也许他感觉到我走过来了，一惊，盘子差一点儿掉进垃圾桶。面对这样的场面，我知道不能冲动，正想着怎样对他进行教育时，午休活动的铃声响了，我顺势微笑着对他说：“××，这样吧，下次吃一点儿芹菜，高老师让你当桌长？怎么样？”他抬头看了我一眼，可能是在考虑我这话的真实性，我一看有效果立刻又加重语气说：“不相信我吗？这样吧，咱俩请××× 当证人，看看谁是个言而无信的人好吗？”听到这，他也郑重地点点头。

这周又是周一，又吃芹菜。打饭时他要了一点儿芹菜，一会儿就把手举得高高的：“高老师，我说到做到，我把要的芹菜都吃光了。”听到这话，我也愣住了，看到他满是期待的眼神，我立刻兑现我的承诺：让他当桌长。慢慢地，他见了我不再躲得远远的，学习上也有了很大的进步。当然因为吃的菜多了，身体也比以前健康了。(www.chuimin.cn)

对于这样的转变，我看在眼里，喜在心上。其实，孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚。如果动辄就一顿批评，学生只会因为老师的“高压”而暂时屈服，心里并非真正接受。就如同这个孩子，他的本质还是好的，只不过是任性了点，如果正确地引导，他会不挑食的。由于我们的教育观念、方法上存在的问题，致使许多的孩子“破罐子破摔”。为此我想到一个法子，每周的周一实行“今天批评不在家”活动，也就是这一天学生犯了错误可以不用挨批评。我会通过鼓励、信任、友好的态度去对待每一个犯错误的孩子，因为我发现一个关爱的眼神、一番温暖的鼓励、一个巧妙的暗示，都能胜过疾言厉色的训斥和责备。这样做，学生不会产生抵触情绪和逆反心理，反而会更尊敬老师，更听老师的教导。

温和友善胜于强力风暴。爱的花朵需要用爱的教育来浇灌。作为教师，我们做的或许只是一个灿烂的微笑、一句热情的话语、一个赏识的眼神……而带给学生的很可能是一生的希望。所以教师该做的是让每一个孩子都找到属于他们的生活信心和勇气，用自己的关注和爱心来点亮孩子们一生的希望！期待“周一批评不在家”变成“天天批评不在家”。

孩子成长中的批评与鼓励：'周一批评不在家'活动的实施

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