为此，教师必须尊重学生的个性发展并让学生感到学习的快乐，审美教学也必须要求尊重学生的个性化创作。《义务教育美术新课程标准》指出，只有为学生提供广阔的审美空间，减少对审美的束缚，才能实现审美的个性化，使学生表达出自己的主观感受。小学生美术教学“欣赏·评价”训练的中心任务就是用简短的语言大胆地表达自己的感受。在真实的生活化的基础上，学生审美的个性化才成为可能。......
2023-10-31
声乐教学中学生审美能力的培养
【摘要】：在声乐教学中，教师通过正确的示范以及指导，进一步培养学生们的审美能力。在声乐教学过程中，不仅能够帮助学生进行发声练习，而且还巩固了教师的发声。在对声乐教学过程中，教师通过制定出合理科学的教学方法，才能进一步提高自身的审美能力。在声乐教学过程中，学生们以歌词为依托，能够以文学形象进行一定的联想，最终能够实现情景交融的境界，在教学中通过各种方法，能够进一步培养学生们的思维能力。
音乐审美能力是一种对美的发现和认识的能力，同时也是感性与理性的综合统一。音乐的审美能力不仅是对审美客体的被动接受，而且还对音乐创作的表演等主观意象都有着一定的影响。要想有效的培养学生们的审美能力，就必须需要加强声乐课审美意识，把声乐教学归纳到审美教育中。声乐是属于音乐中的一种，而音乐又属于艺术，艺术是通过审美的多样性来体现的，在艺术中审美才能得到完整的表现。培养学生的审美能力需要从以下三点来进行分析。本文就对声乐教学中如何培养学生们的审美能力进行简单的分析和阐述。
（一）培养教师的审美能力
在声乐教学中要想培养学生的审美能力，首先培养教师的审美能力，教师的审美能力直接决定着学生审美能力的高低。在声乐教学中，教师通过正确的示范以及指导，进一步培养学生们的审美能力。
1.提高教学的水平
在声乐教学中要想培养学生的审美能力，教师自身要提高教学的水平，主要包括两个方面：第一方面是，提高发声教学的水平。教师要尽可能利用优美的声音来表达自己的情感，还要对嗓音进行一定的控制，不能破坏嗓音线条的纯正。在声乐教学过程中，不仅能够帮助学生进行发声练习，而且还巩固了教师的发声。第二方面：提高音乐教学水平。在音乐教学中包含着音乐的理论、音乐的谱子、歌曲的背诵以及对曲目的更深层的理解，能够通过最有感染力的方式来表达音乐中特有的魅力。在对声乐教学过程中，教师通过制定出合理科学的教学方法，才能进一步提高自身的审美能力。
2.提高教师的专业
在声乐教学中要想培养学生们的审美能力，就先要提高教师的专业技能，才能进一步提高教师的审美能力，从而帮助学生培养审美能力。在音乐中由于随着社会文化的不断发展，音乐有着不一样的发展。要想提高教师的专业，就必须对教师自身进行一定的进修或者学习，提出能够跟上时代步伐的教学方法，进而加强了教师的专业技能，在一定程度上培养了学生们的审美能力。
（二）培养学生们的审美能力
1.激发学生们的审美情趣
在声乐教学过程中，要想有效的培养学生们的审美能力，首先激发学生们的审美情趣。在教学中对传统的教学方法进行一定的改变，能够让学生们在生动的音乐形象中进一步去感悟音乐。在声乐教学中富有一种审美力量，能够激发学生的情感，在一定程度上充分调动学生们更深层次的感悟声乐作品，进而能够陶冶学生的情操。
2.在声乐教学中提高学生的审美能力(www.chuimin.cn)
在声乐教学过程中，在教师们的引导下能够歌曲创作的背景以及意义进行全方位的分析，能够加深对歌曲的更进一步了解。在演唱中，教师对学生们的声音技术进行合理的指导，能够让学生们把握歌曲的风格，利用正确的声音来表达。在教学过程中，教师要把理论知识与演唱相结合，进而使得学生们的演唱有着一定的理论依据，还要把音乐理论与演唱作品二者相结合，能够让学生通过对音乐作品的分析、鉴赏，能够让学生产生一种对音乐美的认识，进一步在声乐教学过程中培养了学生们的审美能力。
（三）声乐教学中培养学生审美能力的教学方法
声乐教学能够把基础的音乐和歌曲的教学进行一定的联系，不仅能够发展学生们的音乐才能，而且还能提高音乐的表现力，进一步提高学生们对音乐美的感悟，培养了学生们的审美能力。
1.明确教学目标
在声乐教学过程中，首先要明确教学目标，对教学的目标进行一定的把握，从而制定出合理的教学计划。在教学中从学生们的实际情况出发，把学生们的理论知识与专业水平进行相结合，通过结合教学的内容进行因材施教。
2.加强声乐实践
在声乐教学过程中，然后还要加强声乐实践，进一步增强对美的认知。在教学中教师单单教会学生们歌唱技术是不够的，还要把歌唱技术运用到声乐实践中，通过加强声乐实践，不仅能够提高学生们的演唱水平，而且还能让学生们充分认识到美的重要性，进一步让学生们在演唱中逐渐的产生对美的感知，长久下来培养了学生们的审美能力。
3.培养学生们的思维能力
音乐起源于生活，而且还依附于生活，具有一定的画面感和色彩性，音乐能够给人带来一种审美的享受，同时还能在一定程度上激发学生们的思维能力。在声乐教学过程中，学生们以歌词为依托，能够以文学形象进行一定的联想，最终能够实现情景交融的境界，在教学中通过各种方法，能够进一步培养学生们的思维能力。学生们在对歌曲演唱之前，对审美意象的构建能够进一步增强学生们的信心，同时也是演唱过程中的前提，因此能够进一步培养了学生们的审美能力。
综上所述，随着人类社会文化的不断发展，声乐艺术也有着一定的发展。在声乐教学过程中培养学生们的审美能力，首先要培养教师的审美能力，然后在教师的指导下提高学生们对美的感知，最后根据声乐教学中的教学方法进一步培养学生们的审美能力，同时还要把声乐理论知识与演唱实践相结合，能够让学生们在实践中充分认识到音乐美的作用，进一步培养了学生们的审美能力。
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