高校声乐教学内容与构建方法

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：首先，我们应该明确音乐教育专业声乐教学是音乐教育课程中的基础技能课之一，教学目的是为中等学校培养音乐师资，因此，音乐教育专业声乐教学课程内容的设置，都要紧紧围绕着这个培养目标。明显不同的是音乐教育专业声乐教育理论课程的设置是音乐表演专业声乐教学没有的，因为它培养的学生是走向舞台，没有必要用大量时间、精力去学习声乐教育理论课程。

教学目的和培养目标决定着课程内容。音乐表演专业声乐教学是从培养专业歌剧演员、声乐演员人才的目标出发来安排课程内容的。如：声乐技巧训练课、外国语音课（意、法、德、俄）、声乐艺术表演课、声乐表演形体课、声乐艺术指导课等。可以说音乐表演专业声乐教学的课程内容对培养专业的歌剧演员、声乐演员是比较全面的、科学的，各科课程内容都是音乐表演专业声乐学生应具备的专业素质、演唱技能和艺术修养。

那么，音乐表演专业声乐教学的课程内容对音乐教育专业声乐教学是否适用呢？首先，我们应该明确音乐教育专业声乐教学是音乐教育课程中的基础技能课之一，教学目的是为中等学校培养音乐师资，因此，音乐教育专业声乐教学课程内容的设置，都要紧紧围绕着这个培养目标。培养中等学校音乐师资的重要因素是让学生在知识、能力结构方面构成综合素质和多种技能，实现这个培养目标，与教学内容和课程设置密切相关。落实到声乐教学内容中，就是使学生了解一些歌唱基础理论知识，掌握歌唱基础的教学法，声乐文献常识，有一定的歌唱基础，达到准确范唱、教唱和课外声乐活动的辅导能力。上述理论内容是通过声乐教育理论公共必修课的设置来完成的。(www.chuimin.cn)

由于的培养目标不同，所以，课程内容的设置必然有所区别。明显不同的是音乐教育专业声乐教育理论课程的设置是音乐表演专业声乐教学没有的，因为它培养的学生是走向舞台，没有必要用大量时间、精力去学习声乐教育理论课程。相反，音乐教育专业的学生自身的声乐条件和基础有限，目标是走上讲台，也同样是没有必要用大量时间、精力去学习和掌握音乐表演专业声乐技能和知识。虽然音乐教育专业与音乐表演专业在声乐素质的培养有一定的联系，基本技能的训练，音乐素质的培养，审美能力的陶冶也是音乐教育专业声乐教学中不可缺少的重要内容，但不能将音乐表演专业声乐教学内容的原样照搬，而要根据音乐教育专业声乐教学的实际情况有选择地学习和借鉴。总之，音乐表演专业声乐教学课程内容的设置是为培养声乐演员出专才的，而音乐教育专业声乐教学课程内容的设置是为中等学校培养音乐师资出通才的。

高校声乐教学内容与构建方法

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