微格教学：合唱教学中的创新应用

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：合唱教学在高校艺术教育活动中占有极其重要的地位，教师在组织合唱教学过程中，只有在融洽的气氛中学习、训练，才能取得良好的教学效果。目前我国合唱指挥教学存在着诸多问题，可采用综合学科的复合教学、多媒体与网络技术教学及灵活多样的教学手段，实现合唱指挥教学变革。因此，在合唱教学中应该采用灵活多变的教学手段。微格教学实质上是一种协作式教学，对有效地开展合唱教学能起到积极作用。

除独唱教学外，合唱教学中也可以充分利用微格教学来表达到较好的教学效果。合唱教学在高校艺术教育活动中占有极其重要的地位，教师在组织合唱教学过程中，只有在融洽的气氛中学习、训练，才能取得良好的教学效果。目前我国合唱指挥教学存在着诸多问题，可采用综合学科的复合教学、多媒体与网络技术教学及灵活多样的教学手段，实现合唱指挥教学变革。

我国传统的合唱教学多是教师指导、学生演唱，教师指挥、学生模仿的形式，学生多处于一种被动、盲目地学习状态。这种单向灌输的教学模式不仅限制了学生创造性思维和实践能力的发展，而且忽略和弱化了他们在教学过程中的情感体验。因此，在合唱教学中应该采用灵活多变的教学手段。

微格教学实质上是一种协作式教学，对有效地开展合唱教学能起到积极作用。在合唱指挥教学方面，采用微格教学法，要让学生在课堂上有更多的机会展示自己，在师生互动中得到有针对性的指导。在合唱教学中引入微格概念的优势在于目标明确、重点突出、反馈及时、客观准确，其教学中的角色换位可以让学生更充分地认识并理解“教”与“学“，而且能够培养学生的自我意识和创新意识。在教学中，可以就某一首作品排练，或某一个教学环节，组织学生或扮演教师，或扮演不同层次的学习者。由本小组的成员轮流进行模拟教学实践。大家共同观摩教学过程，从而使学生对教学中出现的问题获得感性认识。(www.chuimin.cn)

微格教学的推广与应用，有效加强了学生对教学技能的学习，而教学过程本身有法而无定法，教学方法也没有好坏之分，没有先进与落后之分，只有合适与不合适之分。实际课堂教学中，任何教师不可能用事先准备好的程式化教案或什么方式去解决可能出现的一切问题。这就需要我们不墨守成规，在教学中不断探索、不断创新，为高校音乐事业的发展奠定基础。

微格教学：合唱教学中的创新应用

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