提高课堂管理效果的关键方法：预防性课堂管理

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：结合题干表述,小明在语文课堂上故意弄出响声引起老师和同学的注意,根据斯金纳的操作条件作用理论,降低不良行为的发生概率的方法之一就是消退。这时候语文老师假装看不见即是一种消退,可以减少小明在语文课堂上故意弄出响声的行为发生的概率。实践证明,最有效的课堂管理者是那些能够首先防止问题产生的人。题干中教师拟定课堂规则,符合预防性课堂管理。

基础题

1.【出题思路】本题考查的是课堂气氛的分类。

【参考答案】B

【专家详解】通常情况下,课堂气氛分为积极的、消极的、对抗的三种。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃的;(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨,心不在焉,反应迟钝为基本特征;(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛,学生过度兴奋。题干中学生在课堂上常表现为注意力不集中、做小动作、提问时没有人发言等,这样的课堂气氛属于消极的。故本题选B。

2.【出题思路】本题考查的是班级群体。

【参考答案】C

【专家详解】所谓非正式群体,是指学生自发形成或组织起来的群体,它首先是一群“合得来的朋友”,是因兴趣和爱好相同、感情融洽等方面而形成的学生群体。非正式群体是一支不容忽视的力量,无论是在创建班集体还是在开展班级活动中,非正式群体都发挥着重要的作用。非正式群体的特点包括:自发性、不稳定性、有自发的领导人物且作用突出、群体意识及归属感强、良好的信息沟通等。所以A、B、D选项描述正确。C选项属于正式群体,故本题选C。

3.【出题思路】本题考查的是课堂问题行为的矫正。

【参考答案】B

【专家详解】课堂问题行为是指在课堂中发生的,违反课堂规则,妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。在处理课堂问题行为时,既要尊重学生,保持正常的课堂教学秩序,也要合理化解问题,解决矛盾。结合题干表述,小明在语文课堂上故意弄出响声引起老师和同学的注意,根据斯金纳的操作条件作用理论,降低不良行为的发生概率的方法之一就是消退。这时候语文老师假装看不见即是一种消退,可以减少小明在语文课堂上故意弄出响声的行为发生的概率。故本题选B。

4.【出题思路】本题考查的是影响课堂管理的因素。

【参考答案】D

【专家详解】影响课堂管理的因素包括:(1)教师的领导风格,参与式领导注意创造自由空气,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人;(2)班级规模,班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素;(3)班级的性质;(4)学生对教师的期望,学生对教师的课堂行为会形成一定的期望,期望教师以某种方式进行教学和课堂管理,这种期望必然会影响教师的课堂管理。故本题选D。

5.【出题思路】本题考查的是课堂纪律的管理。

【参考答案】C

【专家详解】为了维持良好的课堂纪律,教师应该采取的做法是建立积极、有效的课堂规则;培养学生的自律品质;保持教学的流畅性,增加学生的课堂参与;注意做好课堂监控。C选项不符合。故本题选C。

6.【出题思路】本题考查的是课堂纪律的分类。(www.chuimin.cn)

【参考答案】B

【专家详解】根据形成途径,课堂纪律一般可分为以下四类:(1)教师促成的纪律,即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。(2)集体促成的纪律,即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。(3)自我促成的纪律,它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。(4)任务促成的纪律,即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题目中为了能拿到下个月的流动红旗,而遵守纪律,这属于任务促成的纪律。故本题选B。

进阶题

7.【出题思路】本题考查的是班级集体规模的影响。

【参考答案】A

【专家详解】班级规模越大,情感纽带的力量就越弱,每个学生并不感到其他同学都是很亲切的,少数同学会逐渐被冷落,结果教师难以教学,学生的学习容易流于形式。故本题选A。

8.【出题思路】本题考查的是座位安排形式。

【参考答案】A

【专家详解】模块型是建立起一块块独立的活动学习板块,使学生能在不同的模块中学习。小组活动或个别学习的座位安排,可采取模块型。故本题选A。

9.【出题思路】本题考查的是课堂管理策略。

【参考答案】B

【专家详解】学生的课堂行为受两方面因素的影响:个体因素,即学生人格特点和需求倾向;制度因素,即课堂组织中的角色期待。教师对学生的课堂行为进行管理,是要在这两方面的因素之间取得平衡与协调,既能使学生的行为符合课堂组织的要求,又能保证学生个性的健康发展。A选项不符题意,题干中教师尚未开始课堂行为管理。传统的课堂管理被认为是应对性的,重点在于学生调皮捣蛋之后教师如何应对,但收效却很小。实践证明,最有效的课堂管理者是那些能够首先防止问题产生的人。常见的预防性的课堂管理策略包括:(1)建立自然和心理环境;(2)建立课堂规则。题干中教师拟定课堂规则,符合预防性课堂管理。B选项符合题意。C为干扰选项。D选项建设性的课堂管理策略有助于构建一个更有利于学习、更具效率的教学环境,如课堂上的话语掌控、话题掌控等等。综上,故本题选B。

10.【出题思路】本题考查的是目标结构理论。

【参考答案】C

【专家详解】多伊奇的目标结构理论指出了在团体中,个体间不同的相互作用方式及相应的群体目标结构。(1)合作性目标结构。团体成员之间有着共同的目标,只有所有成员都达到目标,某一个体才有可能达到目标,取得成功。如果团体中有一个人达不到目标,那么,其他人也无法达到自己的目标。(2)竞争性目标结构。个体成员之间的目标具有对抗性,在团体中,只有其他人达不到目标,某个个体才可能达到目标,取得成功。如果其他人成功了,则削弱了某个个体成功的可能性。(3)个体化目标结构。个体是否成功与团体的其他成员是否达到目标没有关系,个体注重的是自己的学习完成情况和自身的进步幅度。选项C不属于课堂目标结构类型。故本题选C。

提高课堂管理效果的关键方法：预防性课堂管理

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