四川教师招考教育管理技巧

基础题

1.【出题思路】本题考查的是班级管理的功能。

【参考答案】C

【专家详解】实现教学目标,提高学习效率是班级管理的主要功能;维持班级秩序,形成良好的班风是班级管理的基本功能;锻炼学生能力,学会自治自理是班级管理的重要功能。故本题选C。

2.【出题思路】本题考查的是班集体形成的标志。

【参考答案】D

【专家详解】正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值,是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段,具有正确的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。故本题选D。

3.【出题思路】本题考查的是班主任了解学生的方法。

【参考答案】C

【专家详解】最直接了解学生的言论和行为的方法是观察法。故本题选C。

4.【出题思路】本题考查的是班主任角色。

【参考答案】B

【专家详解】《中小学班主任工作规定》第二条规定,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。故本题选B。

5.【出题思路】本题考查的是操行评定。

【参考答案】A

【专家详解】操行评定是以教育目的为指导思想,以《学生守则》为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。故本题选A。

6.【出题思路】本题考查的是班级的含义。

【参考答案】D

【专家详解】班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织。故本题选D。

7.【出题思路】本题考查的是班主任工作计划。

【参考答案】A

【专家详解】班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划一般包括基本情况、班级工作的内容要求和措施、本学期中的主要活动与安排三个部分。班主任工作总结一般分为两类:全面总结和专题总结,一般在学期学年末进行。故本题选A。

8.【出题思路】本题考查的是班主任工作的内容。

【参考答案】D

【专家详解】了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础,是班主任工作的首要环节。包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。故本题选D。

9.【出题思路】本题考查的是班集体的发展阶段。

【参考答案】B

【专家详解】班集体的发展阶段包括:组建阶段、形成阶段、发展阶段、成熟阶段。其中,班集体的形成阶段,同学之间开始相互了解,在班主任的引导培养下,涌现出了一批积极分子,班集体有了核心人物,开始协助班主任开展各项工作。即班集体核心初步形成并逐步稳定。但是,班级离不开班主任的组织指挥,正确的舆论与良好班风也尚未形成。故本题选B。

10.【出题思路】本题考查的是班主任的角色。

【参考答案】C

【专家详解】班主任是学校委派具体负责管理一个班级的教师,是班级的领导者、决策者,是对学生进行思想品德教育的主要人员,也是学生管理工作的主要实施者。故本题选C。

11.【出题思路】本题考查的是主任工作的方法。

【参考答案】D

【专家详解】操行评定,是以教育目的为指导思想,以《学生守则》为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等五方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。故本题选D。

12.【出题思路】本题考查的是夸美纽斯对班级授课制的贡献。

【参考答案】C

【专家详解】夸美纽斯的《大教学论》对班级授课制进行了系统的理论的阐述,奠定了班级授课制的理论基础。故本题选C。

13.【出题思路】本题考查的是班级管理的原则。

【参考答案】B

【专家详解】班级管理的原则包括:(1)方向性原则;(2)全面管理原则;(3)自主参与原则;(4)教管结合原则;(5)全员激励原则;(6)平行管理原则。其中,主体性原则是指班级成员参与管理,发挥其主体作用。结合题干,班主任让学生参与管理,做学校的主人,这主要符合主体性原则。故本题选B。

14.【出题思路】本题考查的是班级管理的模式。

【参考答案】A

【专家详解】班级管理的模式有:常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。故本题选A。

15.【出题思路】本题考查的是班级管理模式。

【参考答案】D

【专家详解】班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的,是一种以自我管理为中心的管理,目的是更好地调动被管理者的积极性。故本题选D。

16.【出题思路】本题考查的是班集体的概念。

【参考答案】A

【专家详解】不是任何一个班都能称得上班集体,一个班集体要有共同的奋斗目标,良好的班级氛围和一定的班级纪律和班干部群体。集体是群体发展的高级阶段。故本题选A。

17.【出题思路】本题考查的是班集体的基本特征。

【参考答案】B

【专家详解】班集体的基本特征:(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)严格的规章制度与纪律;(4)集体成员之间互相平等、心理相容的氛围。其中,明确的共同目标,指当班级成员具有共同的目标定向时,群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致,相互之间形成了一定的依存性。这是班集体的首要特征,也是班集体形成的基础。题干的描述对应了班集体的共同目标。故本题选B。

18.【出题思路】本题考查的是后进生的心理特征。

【参考答案】C

【专家详解】先进生的心理特征:自尊好强,充满自信、强烈的荣誉感、较强超群愿望与竞争意识。后进生的心理特征:不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱。故本题选C。

19.【出题思路】本题考查的是班主任的工作方法。

【参考答案】A

【专家详解】激励法是指激发学生的动机和内在动力,鼓励学生朝着班主任所期望的目标采取行动的一种工作方法。激励法包括物质激励法和精神激励法。题干的描述符合激励法的定义。故本题选A。

20.【出题思路】本题考查的是班主任工作的内容。

【参考答案】B

【专家详解】班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。教师在班集体的组建阶段,就应着手正常秩序的建立工作,特别是当接到一个教育基础较差的班级时,首先就要做好这项工作。故本题选B。

21.【出题思路】本题考查的是班级管理模式。

【参考答案】C

【专家详解】班级民主管理,是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级全程管理的一种管理方式。题目中,班级采用了班干部轮换制,调动了每个人参与的积极性,体现了民主管理。故本题选C。

22.【出题思路】本题考查的是班级管理模式。

【参考答案】C

【专家详解】美国管理大师彼得·德鲁克1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念,其理论的核心是将传统的监控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式,是一种以自我管理为中心的管理,目的是更好地调动被管理者的积极性。故本题选C。

23.【出题思路】本题考查的是了解学生的方法。

【参考答案】C

【专家详解】班主任了解学生的方法包括:观察法、书面资料分析法、谈话法、作品分析法和调查研究法。历史法是人们研究认识事物的一种方法,它是以时间为线索,追寻事物的发生发展规律的思维方法,属于教育研究方法。故本题选C。

24.【出题思路】本题考查的是转化后进生的方法。

【参考答案】A

【专家详解】后进生,通常是指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生有不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱的心理特征。因此,教师在对后进生进行教育时,要关心爱护后进生,尊重他们的人格;培养和激发学习动机;长善救失;提高自我效能感;抓反复,反复抓。由于后进生不适度自尊的基本特点,因此转化后进生,首先要做的是帮助后进生树立自信心。B、C、D选项并不是转换后进生的首要工作。故本题选A。

25.【出题思路】本题考查的是班主任的工作任务。

【参考答案】C

【专家详解】了解和研究学生是班主任工作的基础和前提,组织和培养班集体是班主任工作的核心环节,作为新任班主任首先应该做的是了解和研究学生。故本题选C。

26.【出题思路】本题考查的是班主任工作的中心环节。

【参考答案】B

【专家详解】学生良好思想品德和学习习惯的养成,只靠教师的教育是不够的,还必须重视组织和培养班集体。班主任是学生身心健康发展的引路人,组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任的工作目的和首要任务。故本题选B。

27.【出题思路】本题考查的是目标管理。

【参考答案】B

【专家详解】目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的,其理论的核心是将传统的监控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式,是一种以自我管理为中心的管理,目的是更好地调动被管理者的积极性。故本题选B。

28.【出题思路】本题考查的是班级管理的内容。

【参考答案】C

【专家详解】班级管理的内容有:(1)班级组织建设;(2)班级制度管理;(3)班级教学管理;(4)班级日常活动管理。C是班级管理的模式,不属于班级管理的内容。故本题选C。

29.【出题思路】本题考查的是班主任与科任教师的关系。

【参考答案】B

【专家详解】班主任与科任教师之间的工作关系是一种分工合作关系。班主任负责联系、组织科任教师,起着纽带和桥梁作用,没有行政意义上的领导与被领导的关系。班主任应和科任教师共同参与班级集体目标的制定,努力使班级集体目标与科任教师的教学目标相整合,并按照集体目标的要求,分工合作,开展教学活动,以形成整合一致的教育力量。故本题选B。

30.【出题思路】本题考查的是班级管理模式。

【参考答案】C

【专家详解】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神,让每个学生都成为班级的主人。班干部轮流制度属于班级民主管理模式。故本题选C。

31.【出题思路】本题考查的是“班级”一词的由来。(www.chuimin.cn)

【参考答案】D

【专家详解】率先使用“班级”一词的教育家是埃拉斯莫斯,夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证,从而奠定了班级组织的理论基础。德国赫尔巴特进一步设计和实施了班级教学,此后,班级组织在欧洲许多国家的学校中推广和普及。故本题选D。

32.【出题思路】本题考查的是班级管理的内涵。

【参考答案】C

【专家详解】班级管理的对象是班级中的各种管理资源,包括人、财、物、时间、空间、信息,而班级管理的主要对象是人即学生,班级管理主要是对学生的管理。故本题选C。

33.【出题思路】本题考查的是班级管理的主要功能。

【参考答案】A

【专家详解】班级管理的主要功能是实现教学目标,提高学习效率;基本功能是维持班级秩序;重要功能是锻炼学生能力,学会自治自理。故本题选A。

34.【出题思路】本题考查的是班主任的领导影响力。

【参考答案】C

【专家详解】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是班主任的权威、地位、职权,这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件,构成了班主任的个性影响力。故本题选C。

35.【出题思路】本题考查的是班集体的形成。

【参考答案】A

【专家详解】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力,是班集体形成的基础。故本题选A。

36.【出题思路】本题考查的是班主任的个别教育工作。

【参考答案】C

【专家详解】每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要,具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展,班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法去做好学生的个别教育。班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。故本题选C。

进阶题

37.【出题思路】本题考查的是班主任工作的内容。

【参考答案】D

【专家详解】题干中王老师“鼓励他们带领班级参加学校活动”突显出班集体的重要性。因此,王老师的工作中心是组织和培养班集体。故本题选D。

38.【出题思路】本题考查的是班级活动中的自我教育。

【参考答案】C

【专家详解】班主任的教育主要应围绕引导学生在活动中进行自我教育而展开。这里的自我教育包括三个方面:一是学生个体的自我教育;二是学生集体的自我教育:三是集体成员间的自我教育。在班级活动中,自我教育的重点应在集体层次上。故本题选C。

39.【出题思路】本题考查的是班主任工作的方法。

【参考答案】C

【专家详解】行为训练法一般可分为两种:一种是基本行为规范的训练,即常规训练,班主任按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》及学校制定的各项规章制度向中学生提出相应的行为要求,经过反复训练和练习,使之形成良好的行为习惯就属于这种类型的行为训练;另一种是实践锻炼,包括各种实践活动,如组织中学生到工农业生产第一线参加劳动、参加社会公益活动、接受军训等。故本题选C。

40.【出题思路】本题考查的是班主任的领导方式。

【参考答案】B

【专家详解】权威式领导方式虽然在发展学生的创造性和责任心方面稍差,但是当班集体涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时,往往能有效控制局面,使课堂活动走上正常运行轨道。故本题选B。

41.【出题思路】本题考查的是班级功能。

【参考答案】A

【专家详解】班级为成员认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展等各种发展起作用的称为促进发展功能。故本题选A。

42.【出题思路】本题考查的是松散群体的概念。

【参考答案】A

【专家详解】松散群体是指群体成员之间的关系不密切,来往不多,没有太多的共同目标和共同活动,群体内也没有形成约束力很强的行为规范。比如,一个刚组建的群体,或者为了完成某个任务把几个群体联合起来组成一个临时性的群体,可视为松散群体。故本题选A。

43.【出题思路】本题考查的是民主型班级管理。

【参考答案】C

【专家详解】民主型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教室内,以民主的方式教学,重视集体的作用,与学生共同计划,共同讨论,帮助学生设立目标,指引学生对着目标进行学习。学生集体向王老师建议修改这条班规,王老师在充分听取学生建议的基础上修改了班规,可见该班主任在班级管理中的领导方式倾向于民主型。故本题选C。

44.【出题思路】本题考查的是班级管理。

【参考答案】C

【专家详解】班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。故本题选C。

45.【出题思路】本题考查的是班主任了解学生的方法。

【参考答案】B

【专家详解】班主任一般采取四种方法了解和研究学生:(1)观察法;(2)谈话法;(3)书面材料分析法;(4)调查法;(5)问卷法。其中,观察法是班主任了解学生最基本的方法,它通过观察学生在自然状态下的行为表现可以获得学生多方面的真实情况。故本题选B。

46.【出题思路】本题考查的是班级管理评价实施。

【参考答案】C

【专家详解】班级管理评价分为准备阶段、实施阶段和检验阶段。准备阶段包括选择评价对象和种类,确定评价目标和标准,编制指标体系和确定评价方法;实施阶段包括收集信息,处理信息资料,作出评价结论;检验阶段包括作出决策,对评价进行评价。因此选项中收集信息资料意味着班级管理从开始进入到实施阶段。故本题选C。

47.【出题思路】本题考查的是班级常规管理的作用。

【参考答案】D

【专家详解】班级常规管理的作用:(1)班级常规管理是建立良好的班集体的基本要素。(2)有利于建立一个建康、活泼、积极、有效的班集体。(3)有利于建立良好的学习环境。规章制度的管理并不利于学生个性的发展。故本题选D。

48.【出题思路】本题考查的是班主任的角色。

【参考答案】B

【专家详解】题干中表明班主任可以促进学生发展、教会学生做人、做事,体现出班主任对学生发展的促进作用,扮演了一种学生发展的指导者角色。故本题选B。

49.【出题思路】本题考查的是班主任的工作原则。

【参考答案】D

【专家详解】班主任的工作原则是班主任在日常班级教育和管理工作中必须遵循的基本准则和依据。具体包括:学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公正原则、严慈相济原则、以身作则原则。其中,民主公正原则指班主任在工作中,能够公平合理地对待班上的每一个学生,不论成绩好坏都能不偏心,一视同仁。题干中老师不区别对待两个学生体现出民主公正。故本题选D。

50.【出题思路】本题考查的是班主任的工作原则。

【参考答案】C

【专家详解】班主任工作应遵循如下原则:学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公正原则、严慈相济原则、以身作则原则。其中,以身作则原则具体表现为,班主任作为学生学习生活中长期接触的“重要他人”,其一言一行都会对学生产生重要的影响作用。因此,班主任应该严于律己,以身作则,为学生树立良好的榜样,起到良好的“示范”作用。题干中小明过马路闯红灯的行为是受老师行为所影响,故本题选C。

51.【出题思路】本题考查的是班主任的工作内容。

【参考答案】C

【专家详解】班主任有协调其他教育者的职责。班主任要经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。案例中,学生家长对班主任组织的教育活动看法不一,班主任应该做好协调的工作,与持反对意见的家长开家长会,听取大家的意见,并表达这样做的原因,争取获得家长的支持。故本题选C。

52.【出题思路】本题考查的是班集体的组织和培养。

【参考答案】B

【专家详解】组织形式多样的教育活动会使学生焕发精神,开阔眼界,促进相互间的团结,在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,也是进行集体主义教育的好时机,使学生在具体的活动中感受集体的力量。题干中该老师组织了相关的教育活动后学生自我约束力大大提高,体现了应有计划地开展集体活动。故本题选B。

53.【出题思路】本题考查的是班主任工作。

【参考答案】B

【专家详解】了解研究学生是班主任开展教育工作的前提和基础。题干中小芳从来不参加学校或者班集体组织的课外活动,作为她的老师,首先应该与小芳进行沟通,了解她不参加课外活动的原因,然后再对其进行引导和教育。故本题选B。

54.【出题思路】本题考查的是周会活动。

【参考答案】B

【专家详解】周会主要对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育。每天的晨会可以对随时出现的问题予以及时解决。时事政策学习是国情教育的重要途径,一般采用做政策报告,学生自己阅读报纸或收听广播、收看电视等形式。题干中强调时事政策学习。故本题选B。

55.【出题思路】本题考查的是班级活动的特点。

【参考答案】A

【专家详解】班级活动具有自主性、灵活性、参与性和差异性等特征。(1)自主性,班级活动是学生自己主动参与的活动,学生通过参与活动,展示自己的能力和成就,增强自信,促进其自主性和创造性的发展。(2)灵活性,班级活动的开展是根据学校实际情况和教育教学的实际需要,并结合学生个性发展特点来确定的。(3)参与性,班级活动是学生主动参与的活动,是为学生提供的一个充分实践的机会。(4)差异性,在班级活动中,学生才是真正的主体,而每个学生的兴趣、爱好、性格、特长等都存在差异,班级活动的组织者就应该根据不同的需要,组织不同的班级活动,或者在班级活动中根据不同的学生特点让学生承担不同的角色,目的在于让每个学生的潜能和特长都能得到最大的发挥。题干中的描述体现了班级活动的自主性。故本题选A。

56.【出题思路】本题考查的是班主任工作。

【参考答案】D

【专家详解】班主任对学生的精神关怀的内容是很广泛的,关心、尊重、理解是精神关怀的基本表现,也是学生基本的精神需求,其内容不包括要求。故本题选D。

57.【出题思路】本题考查的是通过教学创建班集体的途径。

【参考答案】C

【专家详解】研究表明,通过教学创建班集体的途径主要有四种。第一,建立教学协作制度,形成教育合力。以班主任为协调者,建立班级科任教师的协作制度,有利于发挥教师集体在班集体建设中的主导作用。第二,开展以小组为单位的集体教学。这种教学的目的是在组织形式上保证每个学生在教学和集体活动中发挥和发展其主体性。第三,努力优化教学情境。目的在于通过教学情境的设置,充分发挥班集体和学生个体自我选择、比较、探求的主体意向,获得教育者预期的教育效果,刺激和丰富班集体的各种积极感受,对学生与班集体的发展起升华作用。第四,建立师生集体的双向调节机制。教师集体与学生集体之间的双向活动,对于教师多途径、多渠道地了解学生,获得较全面,准确的教育信息反馈,修订教育对策,提高教育质量具有重要意义。综上所述,C选项符合题意。故本题选C。

58.【出题思路】本题考查的是班级管理的功能。

【参考答案】C

【专家详解】班级管理功能包括社会化功能和个性化功能。班级管理社会化功能体现在提高学生的“做事”能力,让学生学习“做人”之道,为学生未来成为一个合格公民奠定基础。班级管理个性化功能包括培养学生不同的兴趣、爱好、特长,形成和发展学生各具特色的能力;塑造学生的性格,形成各具特色的个性品质;促进学生自我意识的发展,促使学生形成独特的个性。因此,A、B、D选项属于社会化功能,C选项属于个性化功能。故本题选C。

59.【出题思路】本题考查的是班级中的不成文制度。

【参考答案】B

【专家详解】不成文的制度是指班级的传统、舆论、风气、习惯等,即是不成文的、约定俗成的非常规管理制度。不成文的制度是班级组织在形成过程中班级本身建立的规范,常常是班级个体的体现。成文的制度具有普遍的规范性和约束性,不成文的制度则具有个别性和针对性。班级组织的风气、传统等影响着不成文制度的实施和效果。综上,班级的传统、班级的风气、班级管理的民主氛围属于不成文制度。学校的规章制度属于成文的制度。所以B选项不属于不成文的制度,符合题干要求。故本题选B。

60.【出题思路】本题考查的是组织和培养班集体的策略。

【参考答案】C

【专家详解】“没有规矩不成方圆”的意思是,做任何事都要有一定的规矩、规则、做法,否则无法成功。因此,在组织和培养班集体时,也应当树立一套合理的班级规章制度,才能建立起好的班集体。故本题选C。