教育公共基础笔试高分必做题目解析及案例分析

基础题

1.【出题思路】本题考查的是教师的权利。

【参考答案】B

【专家详解】教师的权利包括:教育教学权;科学研究权;管理学生权;获取报酬待遇权;民主管理权;进修培训权。其中,教育教学权是指进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验的权利。题干中“打破传统教授惯例,进行讨论式教学方式改革”属于教育教学权。故本题选B。

2.【出题思路】本题考查的是学生的属性。

【参考答案】A

【专家详解】从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者,因此学生是教育过程中的客体;对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展,促进学生认识发展的主体性,因此学生也是认识发展的主体。故本题选A。

3.【出题思路】本题考查的是对教师的知识素养。

【参考答案】C

【专家详解】教师要了解学生的年龄特征,遵循学生身心发展的规律,需要相关的教育科学方面的知识。故本题选C。

4.【出题思路】本题考查的是教师劳动的创造性。

【参考答案】A

【专家详解】教师劳动的创造性具体来讲,主要表现在以下四个方面:(1)因材施教;(2)教学方法上的不断更新;(3)对教材内容的处理和加工;(4)教师需要“教育机智”。题干中教师针对不同学生特征采用不同教育方法和手段,是因材施教的体现,而因材施教又是教师劳动的创造性的表现之一。故本题选A。

5.【出题思路】本题考查的是学生的权利。

【参考答案】C

【专家详解】人格尊严权指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利,如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。案例中,老师以明明的生理缺陷称呼他,该教师侵犯了明明的人格尊严权。故本题选C。

6.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。

【参考答案】B

【专家详解】长期性是指人才培养的周期比较长,教育影响具有滞后的效果。题干中优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养,体现的是教师劳动的长期性特点。故本题选B。

7.【出题思路】本题考查的是“自我更新”取向的教师专业发展的阶段论。

【参考答案】C

【专家详解】中国学者叶澜从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究,认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段。“自我更新关注”阶段的教师,其专业发展的动力转移到了专业发展自身,而不再受外部评价或职业升迁的牵制,直接以专业发展为指向。同时,教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划,以谋求最大程度的自我发展。C选项符合题干描述。故本题选C。

8.【出题思路】本题考查的是《儿童权利公约》。

【参考答案】B

【专家详解】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神,正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是:无歧视原则;尊重儿童尊严原则;尊重儿童观点与意见原则;儿童利益最佳原则。题干中部分中学拒绝接收违纪学生属于歧视学生。故本题选B。

9.【出题思路】本题考查的是对教师劳动创造性的正确理解。

【参考答案】C

【专家详解】教师劳动创造性的表现:(1)表现在因材施教上;(2)表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;(3)表现在教师对教材内容的处理和加工上;(4)表现在教师的教育机智上。教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。事事与众不同太过绝对,且不同并不能说明就一定具有创造性。故本题选C。

10.【出题思路】本题考查的是学生的权利。

【参考答案】C

【专家详解】受教育权指学生能够正常接受教育的权利。题干中个别教师随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等,这些行为主要侵害了学生的受教育权。故本题选C。

11.【出题思路】本题考查的是学生的本质属性。

【参考答案】A

【专家详解】学生的本质属性:(1)学生是人,是完整的人;(2)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人,即学生是发展中的人;(3)学生是学习的主体,是具有能动性的教育的对象,即学生以学习为主要任务。A选项说法错误。故本题选A。

12.【出题思路】本题考查的是教师的权利与义务。

【参考答案】C

【专家详解】依照《中华人民共和国教师法》第八条规定,我国教师应当履行下列义务:(1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。(2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务。(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动。(4)关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象。(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。故本题选C。

13.【出题思路】本题考查的是学生的地位。

【参考答案】C

【专家详解】学生是责权的主体。学生是权利主体,教师要保护学生的合法权利;学生是责任主体,教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责,学会承担责任。故本题选C。

14.【出题思路】本题考查的是教师职业的产生和发展。

【参考答案】C

【专家详解】1681年,法国拉萨尔神父创立了世界上第一所师资培训学校,标志着独立师范教育的开始。1681年属于资本主义社会。故本题选C。

15.【出题思路】本题考查的是教师的知识素养。

【参考答案】C

【专家详解】教师的知识素养包括:精深的学科专业知识(本体性知识)、必备的教育科学知识(条件性知识)、实践性知识、文化知识、政治理论修养。其中,精深的学科专业知识是教师知识结构的核心,也是教师向学生传授知识的必备基础。题干中板块构造理论属于地理学科的学科知识。故本题选C。

16.【出题思路】本题考查的是良好师生关系建立的基础。

【参考答案】D

【专家详解】师生关系在人格上是平等的关系,因此,良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。故本题选D。

17.【出题思路】本题考查的是学生主体作用的最高表现。

【参考答案】A

【专家详解】学生在学习过程中主体作用主要表现在三个方面:自觉性、独立性、创造性,其中创造性是最高表现模式。题干中,青出于蓝而胜于蓝,长江后浪推前浪,说明要不断超越现实,不断突破、革新和进步,因此是创造性的体现。故本题选A。

18.【出题思路】本题考查的是教师的职业形象。

【参考答案】B

【专家详解】教师的职业形象包括:道德形象、文化形象、人格形象。文化形象是教师以文化为中介与学生发生关联,对学生产生实质影响。才高八斗、学富五车都是对教师学识的描述,因此属于文化形象,是教师形象的核心。故本题选B。

19.【出题思路】本题考查的是教师的能力素养。

【参考答案】B

【专家详解】教学应变能力是指教师在课堂教学中,能灵活妥善地处理突发事件,根据学生的反馈信息及时对教学做出调整,圆满完成教学任务的能力。题干中面对学生无法回应的情况,教师能够及时转变内容应对,体现出了教师的应变能力。故本题选B。

20.【出题思路】本题考查的是师生关系的分类。

【参考答案】B

【专家详解】师生关系的分类:(1)社会关系;(2)教育关系;(3)心理关系;(4)伦理关系。其中,师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中,教师与学生构成一个特殊的道德共同体,各自承担一定的伦理责任,履行一定的伦理义务。题干中,学生的道德观念有很大部分是从教师那里直接获得的,教师会潜移默化地对学生施以道德方面的影响。这就需要教师不仅有广博的知识,还应该有高尚的人格和正确的道德思想,而这正是建立良好的师生伦理关系的体现。故本题选B。

21.【出题思路】本题考查的是教师的知识素养。

【参考答案】C

【专家详解】语言、文学方面的知识属于语文学科专业知识,即本体性知识,干扰项A:一般文化知识具体包括:基本哲学理论知识,包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识;现代科学和技术的一般知识;社会科学的理论与观点。故本题选C。

22.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。

【参考答案】B

【专家详解】示范性指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。因此,“身正为范”体现了教师劳动的示范性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能,发展学生的智力、培养能力,还要培养学生一定的思想品德,促进学生的身心健康,体现了教师劳动的复杂性。故本题选B。

23.【出题思路】本题考查的是教师专业发展的途径。

【参考答案】C

【专家详解】微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟)尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。故本题选C。

24.【出题思路】本题考查的是教师劳动的复杂性。

【参考答案】C

【专家详解】教师劳动的复杂性其中一个表现是,劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下,面对全体学生,实施统一的课程计划、课程标准,还要根据每个学生的实际情况因材施教。故本题选C。

25.【出题思路】本题考查的是教师的权利。

【参考答案】D

【专家详解】教师有进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验的权利,简称教育教学权,是教师最基本的权利。故本题选D。

26.【出题思路】本题考查的是师生关系的构成。

【参考答案】C

【专家详解】教育过程中的师生关系主要表现在教学内容上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。因此,在道德修养方面,良好的师生关系体现为相互促进关系。故本题选C。

27.【出题思路】本题考查的是教师社会地位的最直接表现。

【参考答案】A

【专家详解】教师的社会地位是指教师职业在整个社会职业体系中所处的位置,它关系到教师队伍的稳定、教师素质的提高、教学质量的高低和人才培养的质量等。教师的社会地位由专业地位、经济地位、政治地位和职业地位四个方面组成。教师的经济地位是指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度,包括社会物质财富的分配、占有和享用的状况,以及待遇、生活水平、行业吸引力等。它是教师社会地位最直接和最基础的指标。故本题选A。

28.【出题思路】本题考查的是师生关系的分类。

【参考答案】B

【专家详解】师生关系的分类:以年轻一代成长为目标的社会关系;以直接促进学生发展为目的的教育关系;以维持和发展教育关系为目的的心理关系;伦理关系。其中,教育关系是一种基本关系,其他师生关系皆服务于这一关系。故本题选B。

29.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。

【参考答案】C

【专家详解】教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的,而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果,得到验证,教师的某些影响对学生终身都会发生作用。题干中学生在成年后,回想起学生时代的有些老师对自己的言行举止产生了积极的影响,并且这种影响会一直持续,这体现了教师劳动的深远性。故本题选C。

30.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。

【参考答案】D

【专家详解】教师劳动创造性的表现:(1)表现在因材施教上;(2)表现在对教育教学的原则及方法的运用和选择上;(3)表现在教师对教材内容的处理和加工上;(4)表现在教师的教育机智上。“教学有法,但无定法”说明教师创造性地运用教学方法。故本题选D。

31.【出题思路】本题考查的是师生关系。

【参考答案】C

【专家详解】题干中①表述的是教师的责任而不是师生关系,与题干不符,排除;②不符合新课程所提倡的师生观,排除;③说的是师生关系的人格层面要平等,④说的是师生关系的道德层面要相互促进,表述都正确。故本题选C。

32.【出题思路】本题考查的是教师在教育活动中的作用。

【参考答案】C

【专家详解】教师在教育活动中发挥的主导作用,主要表现在教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。故本题选C。

33.【出题思路】本题考查的是教育机智。

【参考答案】C

【专家详解】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中小兰在老师上课时突然举手想要为大家演示例题,这时作为老师应尊重学生,让小兰上台演示,这种做法符合新课改的学生为主体的理念,也能鼓励班里其他同学积极思考,从而活跃课堂气氛,体现了教师的教育机智。故本题选C。

34.【出题思路】本题考查的是学生的权利。

【参考答案】A

【专家详解】学生权利包括人身权和受教育权,其中受教育权包括:(1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。所以B、C、D选项属于学生的受教育权;遵守所在学校的管理制度属于学生的义务。故本题选A。

35.【出题思路】本题考查的是教师专业发展的阶段。

【参考答案】A

【专家详解】福勒和布朗将教师成长分为三个阶段,即“关注生存”“关注情境”“关注学生”三个阶段。其中,处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容,以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题,如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。故本题选A。

36.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。(www.chuimin.cn)

【参考答案】B

【专家详解】教育是培养人的活动,这一本质特点决定了教师劳动必须要带有强烈的示范性。教师劳动与其他劳动的一个最大不同点就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。故本题选B。

37.【出题思路】本题考查的是教师专业发展的阶段。

【参考答案】B

【专家详解】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中,关注生存阶段的教师关心的是自己能否在这个环境中生存下来。教师们都表现出明显的焦虑与紧张,所以这一时期的压力是相当大的。他们最担心的问题是:“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因此,新来的教师会花大量时间和学生搞好关系说明处在关注生存阶段。故本题选B。

38.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。

【参考答案】D

【专家详解】此话为苏联教育家季米良捷夫所说,强调教师劳动的创造性特点。故本题选D。

39.【出题思路】本题考查的是新型师生关系的建构。

【参考答案】C

【专家详解】新型师生关系的特点包括:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。①②③④都能够促进教师与学生建立新型的师生关系。故本题选C。

40.【出题思路】本题考查的是师生关系的模式。

【参考答案】A

【专家详解】题干中学生的表现反映了教师专制型的领导方式,平时在纪律上严格要求,对学生较为严厉,有时近乎苛刻。而学生的心理却并没有形成纪律的自觉性,没有自我约束力,当教师不在场时马上就会不守纪律。故本题选A。

41.【出题思路】本题考查的是学生的权利。

【参考答案】A

【专家详解】隐私权是自然人享有的对其个人的公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权。如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私,不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。题干中的王老师经常查阅学生日记侵犯了学生的隐私权,故本题选A。

42.【出题思路】本题考查的是学生的社会地位。

【参考答案】D

【专家详解】对中小学生身份的定位从三个层面进行:中小学生是国家公民;中小学生是国家和社会未成年的公民;中小学生是接受教育的未成年公民。故本题选D。

进阶题

43.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。

【参考答案】D

【专家详解】孔子的做法体现了因材施教的教学原则,因材施教是教师劳动的创造性的体现之一。故本题选D。

44.【出题思路】本题考查的是费斯勒的教师生涯循环理论。

【参考答案】B

【专家详解】费斯勒提出教师生涯循环理论,从整体上考察教师发展历程。他将教师的发展分为八个阶段:职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心和成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段和生涯退出阶段。A选项傅乐(福勒)依据教师在专业上的不同关注对象,将教师的发展归纳为四个阶段:教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、关注学生。C选项伯林纳的“新手—专家教师发展阶段理论”刻画了教师从新手到专家要经历的五个阶段:新手水平教师阶段、高级新手水平教师阶段、胜任水平教师阶段、熟练水平教师阶段、专家水平教师阶段。D选项休伯曼把教师的职业生涯过程归纳为5个时期:入职期、稳定期、实验与改变期、平静保守期、退出教职期。故本题选B。

45.【出题思路】本题考查的是教师的专业发展。

【参考答案】C

【专家详解】信息时代对教师素质的要求和职业定位都有深刻变化。教师职业的专业化正逐步得到认同,创造力使教师职业超越单一的工匠式技能特征,并成为衡量教师专业化程度的核心指标。故本题选C。

46.【出题思路】本题考查的是师源性心理障碍。

【参考答案】B

【专家详解】教师由于对学生采取了不恰当的教育行为,从而导致学生产生的心理问题和心理疾病,称作师源性心理障碍。心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张等,心理疾病包括学校恐惧症等。专制型的教育模式最容易导致学生出现师源性心理障碍。因为专制型教师要求学生绝对地服从自己,要求很严厉,提出很高的行为标准,稍有不顺,非打即罚。这种模式的学生常常表现出焦虑、退缩和不快乐,自我调节能力和适应性都比较差,长此以往会出现心理问题和心理障碍,即师源性心理障碍。故本题选B。

47.【出题思路】本题考查的是教师的知识素养。

【参考答案】D

【专家详解】实践性知识,指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。具体地说,这种知识就是教师教学经验的积累,如教育机智。故本题选D。

48.【出题思路】本题考查的是教师专业发展的内容。

【参考答案】D

【专家详解】教师个体的专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。专业知识的拓展与深化,教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识;教师作为一个专业人员,必须具备从事专业所需要的基本知识。题干强调的不断掌握新知识并进行创新属于专业知识的拓展。故本题选D。

49.【出题思路】本题考查的是教师在职培训的形式。

【参考答案】D

【专家详解】教师在职培训的形式具体包括以下几种:(1)参加培训。指教师到大学或者教师进修学院参加学历教育或继续教育培训。(2)参加学术团体与学术活动。专业团体是教师职业专业化的标志之一,对教师个人而言,参加教育学术团体也是提高自己的专业化水平的要求和途径,对教师有多方面的帮助。(3)教育考察与观摩。教育考察、教育观摩也是教师向他人学习先进的教育理论与实践经验学习的重要途径。这种学习,对于教师学习先进的教育理论与实践,打开思路,开阔视野,具有启发作用。题干描述属于教师在职培训形式中的教育考察与观摩。故本题选D。

50.【出题思路】本题考查的是教师的教育素养。

【参考答案】A

【专家详解】教师的教育素养包括两个方面:一是教育理论,即掌握教育学、心理学、教育史、教学法等教育科学的理论知识;二是教育技巧。故本题选A。

51.【出题思路】本题考查的是良好师生关系建立的建立。

【参考答案】D

【专家详解】建立良好的师生关系,教师要从以下几个方面努力:(1)了解和研究学生。(2)树立正确的学生观。(3)提高教师自身的素质。(4)热爱、尊重学生,公平对待学生。(5)发扬教育民主。(6)主动与学生沟通,善于与学生交往。(7)正确处理师生矛盾。(8)提高法制意识,保护学生的合法权利。题干中,教师要积极地与学生交流。强调以学生能接受的方法将自己的生活经验、感情和体验教给他们,主要是主动与学生沟通、善于与学生交往。故本题选D。

52.【出题思路】本题考查的是教师劳动的特点。

【参考答案】C

【专家详解】教师劳动成果具有群体性的特点,教师的个体劳动最终都要融汇到教师集体劳动之中,教育工作需要教师的集体劳动。题干中每一个阶段的教师面临的是前一个阶段教师劳动的产物,体现了这一点。故本题选C。

53.【出题思路】本题考查的是教师的威信。

【参考答案】A

【专家详解】高校教师威信的构成:(1)思想威信。(2)学识威信。(3)品德威信。(4)情感威信。思想威信:每个教师的世界观、知识水平、品德表现以及事物的态度无时无刻不在对学生发生着潜移默化的影响。因此,教师在思想政治方面的威信,在学生的成长中起着重要的甚至决定性的作用。故本题选A。

54.【出题思路】本题考查的是教师的知识素养。

【参考答案】C

【专家详解】“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也”出自《学记》,意思是教师只有懂得了教育成功的因素,同时又懂得了教育失败的原因,然后才能胜任教师的工作。这句话强调教师要掌握丰富的教育理论知识。故本题选C。

55.【出题思路】本题考查的是学生的权利。

【参考答案】D

【专家详解】依性质不同,侵权行为可分为两类,即作为侵权行为和不作为侵权行为。作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为,如体罚、侮辱学生等。不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。学校和教师的不作为侵权行为表现形式有:(1)对学生身体状况关照不力;(2)教师对生病或受伤学生救护不力;(3)在履行职责中违反工作要求、操作规程;(4)学校活动纠纷失职;(5)饮食安全事故;(6)未及时向学生监护人履行告知义务。因此老师救护不力,属于不作为侵权。故本题选D。

56.【出题思路】本题考查的是师生关系。

【参考答案】B

【专家详解】师生交往中“近”与“远”的矛盾主要表现为:在教育的过程中,教师要理解、宽容、尊重、鼓励学生个性发展,成为学生的知心朋友,给予学生同情、关心、真诚平等。但同时教师的权威性也应得到贯彻,教师需要寻求领导、控制、裁决、奖惩等权利以保证教育教学活动的正常开展。既要强调控制权,又要与学生拉开一定的距离,维护教师的权威,两者处理不好,就容易构成矛盾。结合题干,故本题选B。

57.【出题思路】本题考查的是教师的素养。

【参考答案】D

【专家详解】“水之积也不厚,则其负大舟也无力”的意思是如果水积攒的不多不深,那么它也不能把大船浮起来(负起大船也没这个力气)。这里引申的意义是教师需要有扎实的基础,才能做好教书育人的工作。故本题选D。

58.【出题思路】本题考查的是教师专业发展。

【参考答案】B

【专家详解】同伴互助指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。小李通过与名师的交流,很快适应工作岗位,属于同伴互助。C选项,自我研修模式主要是指中小学教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析,通过自己不断地阅读与人文素质有关的书籍、杂志,提高自己的人文素养。D选项,脱产进修是指经单位批准同意后,暂时离开工作岗位,参加脱岗学习、培训、进修等,脱产人员仍保留他的工职、工龄(有的仍享受工资、福利待遇)。一旦学习期满,就要回单位报道,重新回到工作岗位。故本题选B。

59.【出题思路】本题考查的是教师的教育专业素养。

【参考答案】A

【专家详解】教师的教育专业素养具体包括:(1)敬业。作为教师,敬业是使其他素养成为可能的重要特征,也是其成为一名优秀教师的第一要素。也就是说,热爱教育事业是做好教育工作的基本前提。(2)树立正确的教育观念。需要具有时代特征的教育观、具有时代特征的学生观、具有全面发展的教育质量观。(3)掌握教育理论和具有良好的教育能力。能否掌握教育科学理论,懂得教育规律,这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性、达到良好的教育效果所必需的。(4)具有一定的研究能力。故本题选A。

60.【出题思路】本题考查的是教师的权利。

【参考答案】B

【专家详解】《中华人民共和国教师法》第七条规定:“教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。”A选项行为是违法的,C、D选项体现的是教师的义务,B选项是教师的获得劳动报酬权,属于教师权利之一。故本题选B。

61.【出题思路】本题考查的是师生关系。

【参考答案】A

【专家详解】古代教育所说的“一日为师,终身为父”,强调儿童像对待父母那样对待自已的老师,反映了师生关系的不平等关系。故本题选A。

62.【出题思路】本题考查的是教师的专业能力。

【参考答案】C

【专家详解】教学监控能力指教师为了保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动地计划、检査、评价、反馈、控制和调节的能力。故本题选C。

63.【出题思路】本题考查的是学生的本质属性。

【参考答案】A

【专家详解】学生的本质属性包括三点:(1)学生是人;(2)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人;(3)学生是学习的主体,是具有能动性的教育的对象。根据题干关键词“未完成的动物”可知,体现了学生是成长中的人,有发展潜能。故本题选A。

64.【出题思路】本题考查的是学生的权利。

【参考答案】D

【专家详解】隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域,如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私,不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。题干中的小吴将小龙不想让别人知道的个人隐私透露出去的行为侵犯了小龙的隐私权。故本题选D。

65.【出题思路】本题考查的是教育机智的特征。

【参考答案】D

【专家详解】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智的基本特征有:高效性、个性化、创新性、集成性、实践性,不包括即时性。故本题选D。

66.【出题思路】本题考查的是福勒和布朗的教师关注阶段论。

【参考答案】A

【专家详解】福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题,把教师的发展分为三个阶段:关注生存阶段,关注情境阶段,关注学生阶段。关注生存是初次接触实际教学的实习阶段。在此阶段,教师们所关注的是自己的生存问题,即能否在这个新环境中生存下来。教师会花费大量的时间在人际关系和管理学生上。题干中年轻教师属于关注生存阶段,因此更多关注自我表现。故本题选A。

67.【出题思路】本题考查的是教师的地位。

【参考答案】B

【专家详解】题干描述的是一种民主平等的师生关系,在这种师生关系下,教师是学生活动的引导者。故本题选B。

68.【出题思路】本题考查的是教师职业心理素质的特点。

【参考答案】A

【专家详解】教师职业心理素质的特点包括:(1)教师职业心理素质是多维度而非单一维度的结构,包括多个相互关联的要素;(2)教师职业心理素质处于动态发展之中。社会对教师群体心理素质的要求在不断变化;(3)教师心理素质的形成具有个别化、阶段性特点;(4)教师的心理素质具有可培养的特点。综上,A选项说法错误,B、C、D选项说法正确。故本题选A。

69.【出题思路】本题考查的是福勒和布朗的教师关注阶段论。

【参考答案】B

【专家详解】在关注学生阶段,教师能考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生存在着不同的发展水平、具有不同的情感的社会需求,因此会或能够因材施教。可以说,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志,也就是“站好讲台”。故本题选B。

70.【出题思路】本题考查的是学生的社会地位。

【参考答案】A

【专家详解】青少年儿童是社会的未来、人类的希望,有着独立的社会地位,是行使权利的主体,这一点正是1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神。故本题选A。