四川省教师招聘考试专用教材：教育公共基础笔试高分

基础题

1.【出题思路】本题考查的是教育学著作及其代表人物的观点。

【参考答案】B

【专家详解】新中国成立之后,我国教育理论长期受到苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》的深刻影响,故A选项正确。教育学作为一门独立学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》,即夸美纽斯的《大教学论》的发表,标志着教育学开始成为一门独立的学科;而赫尔巴特的《普通教育学》的发表,标志着教育学真正成为一门独立的学科。故本题选B。

2.【出题思路】本题考查的是教育的功能。

【参考答案】D

【专家详解】按教育功能作用的方向,可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。A、B、C选项的措施都可以是教育对人的发展有着积极的促进作用。D选项把人看作是教育的手段说法错误。人是教育的对象,也是主体,要发挥人在教育中的主观能动性,才有可能取得教育的成功,而不是把人看成教育手段,是一种教育工具,否则会使教育阻碍人的发展。故本题选D。

3.【出题思路】本题考查的是现代教育发展的趋势。

【参考答案】A

【专家详解】现代教育是随着现代社会的出现而产生和发展的,所以现代教育要适应现代社会、经济、文化等方面的发展需要。现代教育主要有以下的发展趋势:教育终身化、教育多元化、教育个性化、教育大众化、教育全民化、教育世界化、教育法制化、教育平等化等,不包括教育本土化。故本题选A。

4.【出题思路】本题考查的是夸美纽斯的教育思想。

【参考答案】C

【专家详解】夸美纽斯的教育思想主要有:认为教育的最终目的是为人的永生做准备;提出“泛智教育”,把一切知识教给一切人;教育要遵循自然;提出普及教育思想等。C选项教育要心理学化是裴斯泰洛齐提出来的。故本题选C。

5.【出题思路】本题考查的是骑士教育的教育内容。

【参考答案】C

【专家详解】中世纪的世俗教育是通过骑士教育和宫廷学校进行的。骑士教育是一种结合宗教精神与尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式,其教育目的是培养封建骑士,教育内容是“骑士七技”,即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。故本题选C。

6.【出题思路】本题考查的是教育学家及其观点的匹配。

【参考答案】B

【专家详解】卢梭认为自然主义教育的核心是归于自然。在著作《爱弥儿》中,他提出“出自造物者之手的东西都是好的,而到了人的手里,就全变坏了”。故本题选B。

7.【出题思路】本题考查的是卢梭的教育思想。

【参考答案】B

【专家详解】卢梭提出自然教育理论,主张教育目的在于培养自然人,对传统教育提出了反对。卢梭的《爱弥儿》,深刻地表达了卢梭的资产阶级教育思想,是反封建的理性革命声音在教育领域的表达,其思想对康德、杜威等人的教育学说产生了深远影响。故本题选B。

8.【出题思路】本题考查的是“四书”的地位。

【参考答案】A

【专家详解】在中国宋代,程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为《四书》《五经》,特别是《四书》——《大学》《中庸》《论语》《孟子》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。故本题选A。

9.【出题思路】本题考查的是教育研究方法。

【参考答案】C

【专家详解】调查法是为了达到设想的目的,制订某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料,并进行分析、综合,得到某一结论的研究方法。调查的目的是全面把握当前的状况,揭示存在的问题,弄清前因后果,为进一步的研究或决策提供观点和论据。故本题选C。

10.【出题思路】本题考查的是教育起源学说的特点。

【参考答案】A

【专家详解】生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说,神话起源说是最古老的有关教育起源的学说。故本题选A。

11.【出题思路】本题考查的是古代社会的教育。

【参考答案】A

【专家详解】“以僧为师”“以吏(书)为师”是古代埃及教育的一大特征。农民子弟与学校是无缘的,奴隶子弟更没有受教育的权利。故本题选A。

12.【出题思路】本题考查的是荀子的思想观点。

【参考答案】A

【专家详解】荀子把当时的儒者划分为几个层次,即俗儒、雅儒、大儒。俗儒是最低一等的儒,这类人徒然学得儒者的外表,但是对教条仅仅止步于诵读而已,全然不知其用;雅儒,他们虽不能理解“法典”所未载和自己所未见的问题,却能承认无知,显得光明而坦荡;大儒是最理想的一类人才,他们不仅知识广博,且能以已知推知未知,自如地应付新事物,新问题,这才是教育所要培养的理想人才。故本题选A。

13.【出题思路】本题考查的是教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础。

【参考答案】C

【专家详解】恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中指出:“劳动创造了人本身”“劳动是从制造工具开始的”。他认为劳动是人与动物的本质区别,给马克思主义的劳动起源说提供直接的理论依据和方法论基础。故本题选C。

14.【出题思路】本题考查的是社会教育。

【参考答案】C

【专家详解】社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。包括各种校外教育机构,主要是指少年宫、少年科技站、各种业余学校等。题干中参观博物馆、文化馆,属于学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响,因此属于社会教育。故本题选C。

15.【出题思路】本题考查的是教育的起源。

【参考答案】B

【专家详解】教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。该类观点以达尔文生物进化论为指导,把教育的起源归之于动物的本能行为,认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程,完全否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性。代表人物有法国的利托尔诺、英国的沛西·能。该学说标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。故本题选B。

16.【出题思路】本题考查的是教育家陶行知的主要观点和贡献。

【参考答案】B

【专家详解】我国教育家陶行知主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。故本题选B。

17.【出题思路】本题考查的是欧洲封建社会的教育内容。

【参考答案】C

【专家详解】西欧进入封建社会后,进行了两种著名的封建教育体系,即教会教育和骑士教育。教会教育的目的是培养教士和僧侣,内容是神学和“七艺”。七艺包括“三科”“四学”,“三科”是文法、修辞法、辩证法,“四学”是算术、几何、天文、音乐。故本题选C。

18.【出题思路】本题考查的是杜威的实用主义教育思想。

【参考答案】C

【专家详解】杜威是实用主义教育思想的代表人物,1916年出版的《民主主义与教育》是其实用主义教育思想最集中、最系统的阐述。故本题选C。

19.【出题思路】本题考查的是教育民主化。

【参考答案】A

【专家详解】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化首先是指教育机会均等,即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利,包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等,这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多自由选择的机会;最后是追求教育的自由化,包括教育自主权的扩大,根据社会要求设置课程,编写教材的灵活性等。题干中的描述是教育民主化的内容。故本题选A。

20.【出题思路】本题考查的是西周时期教育的特点。

【参考答案】C

【专家详解】西周时期建立了典型的“政教合一”的官学体系,即学在官府,官师不分。奴隶主贵族建立国家机构,设官分职,从事管理。这种现象历史上称之为“学术官守”。故本题选C。

21.【出题思路】本题考查的是赫尔巴特的贡献。

【参考答案】C

【专家详解】在世界教育史上被称为现代教育学之父、科学教育学的奠基人是赫尔巴特,他的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。他将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段。倡导“教育心理学运动”的是裴斯泰洛齐。故本题选C。

22.【出题思路】本题考查的是作品分析法。

【参考答案】A

【专家详解】作品分析法又叫产品分析法,是对调查对象的各种作品,如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究,了解情况,发现问题,把握特点和规律的方法。题干中通过对儿童的日记、作文、绘画等作品进行分析来了解学生,属于作品分析法,故本题选A。

23.【出题思路】本题考查的是教育现象。

【参考答案】B

【专家详解】教育是有目的地培养人的社会活动。教育现象是教育活动的外在的、表面的特征,包括教育社会现象和教育认识现象。“婴儿吃奶”属于无条件反射,是一种本能行为,不属于教育现象。故本题选B。

24.【出题思路】本题考查的是隐性教育。

【参考答案】D

【专家详解】隐性教育能够把思想政治教育者的身份悄然地隐藏起来,寓教育于无形之中,使受教育者在不知不觉中受到教育,在无意识中受到熏陶和感染,在潜移默化中陶冶人的情操、净化人的心灵,如甘甜的雨露滋润人的心田,达到“润物细无声”的效果。题干中描述符合隐性教育的含义。故本题选D。

25.【出题思路】本题考查的是赫尔巴特的主要观点。

【参考答案】A

【专家详解】赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出,“不存在无教学的教育这个概念,正如反过来,我不承认有任何无教育的教学”“德育问题是不能同整个教育分离开来的,而是同其他教育问题必然地、广泛深远地联系在一起的”。故本题选A。

26.【出题思路】本题考查的是夸美纽斯的主要观点。

【参考答案】B

【专家详解】夸美纽斯提出泛智教育。所谓泛智,就是使所有的人通过接受教育而获得广泛全面的知识,并使人们的智慧得到全面的、充分的发展。故本题选B。

27.【出题思路】本题考查的是教育的产生与发展。

【参考答案】B

【专家详解】学校的出现实现了教育与生产劳动的第一次分离。在我国,夏朝出现了萌芽状态的学校,夏朝属于奴隶社会的开端。故本题选B。

28.【出题思路】本题考查的是亚里士多德的理论。

【参考答案】C

【专家详解】亚里士多德的教育思想主要体现在他的著作《政治学》中。他认为教育应该是国家的,每一个公民都属于城邦,所有的人都应该受同样的教育。故本题选C。

29.【出题思路】本题考查的是教育的本质属性。

【参考答案】B

【专家详解】教育的本质属性指的是,教育是有目的地培养人的活动,这是教育区别于其它事物现象的根本特征,是教育的质的规定性,也是教育的本质。故本题选B。

30.【出题思路】本题考查的是“六艺”的主要内容。

【参考答案】A

【专家详解】“六艺”分别为礼、乐、射、御、书、数。其中礼包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育。题干中“百善孝为先”体现的是“礼”。故本题选A。

31.【出题思路】本题考查的是杜威的主要观点。

【参考答案】C

【专家详解】杜威提倡“学校即社会”。他认为,既然教育是一种社会生活过程,那么学校就是社会生活的一种形式。他强调学校应该“成为一个小型的社会,一个雏形的社会。”故本题选C。

32.【出题思路】本题考查的是教育的基本矛盾。

【参考答案】D

【专家详解】教育是由教育者,受教育者和教育影响三个基本要素构成的一种社会实践活动系统,是三个基本要素的有机组合。其中,受教育者与教育内容这一对矛盾才是最基本的、决定性的矛盾。故本题选D。

33.【出题思路】本题考查的是教育的功能。

【参考答案】B

【专家详解】教育的功能按教育功能作用的方向,可分为正向功能与负向功能:教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按教育功能作用呈现的形式,可分为显性功能和隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中说明了标准化教学的危害,体现出标准化教学的负面功能,这是可以预测到的。故本题选B。

34.【出题思路】本题考查的是当代教育学理论的发展。

【参考答案】B

【专家详解】苏联著名教育家赞科夫曾指出:“只有走在发展前面的教学才是最好的教学。”他提出“以高难度进行教学”的原则,主张把教学建立在高水平的难度上。故本题选B。

35.【出题思路】本题考查的是生物起源说。

【参考答案】C

【专家详解】生物起源说以达尔文生物进化论为指导,把教育的起源归之于动物的本能行为,认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程,完全否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性。代表人物有法国的利托尔诺、英国的沛西·能。故本题选C。

36.【出题思路】本题考查的是教育的构成要素。

【参考答案】D

【专家详解】从教育活动构成要素及其作用的分析中可以看到,教育者、受教育者、教育影响是展开教育活动必不可少的三要素,这三者之间既相互独立,又相互联系,共同构成了一个完整的教育实践活动系统。故本题选D。

37.【出题思路】本题考查的是“四书”。

【参考答案】A

【专家详解】宋代以后,程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为“四书”“五经”。“四书”包括:《论语》《孟子》《中庸》《大学》;“五经”包括:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。故本题选A。

38.【出题思路】本题考查的是萌芽阶段的教育思想。

【参考答案】C

【专家详解】题干所述内容为苏格拉底的主要教育思想。所谓“苏格拉底方法”,即“产婆术”是指在与学生谈话的过程中,并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他,而是通过讨论、问答甚至辩论来揭露对方认识中的矛盾,逐步引导学生自己得出正确答案的方法。故本题选C。

39.【出题思路】本题考查的是古代西方的教育。

【参考答案】A

【专家详解】雅典教育与斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。它们的培养目标不同。斯巴达统治者对内施行暴政,对外则实行进攻、侵略政策,以训练勇敢善战的士兵为重任,女子也不例外。雅典为使奴隶主子弟有条件参加政治和经济活动,跻身政界和经营贸易,则竭力培养其成为身强力壮、品德优良、多才善辩而且有文化修养的和谐发展的人,即公民。故本题选A。

40.【出题思路】本题考查的是实验主义代表人物的贡献。

【参考答案】B

【专家详解】德国的梅伊曼首次提出“实验教育学”,而德国的拉伊在《实验教育学》中完成了对实验教育学的系统论述。故本题选B。

41.【出题思路】本题考查的是古代社会的教育特征。

【参考答案】A

【专家详解】古代社会的教育特征有:(1)教育与生产劳动相脱离;(2)有专门的教育机构和执教人员;(3)教育方法崇尚书本,呆读死记,棍棒纪律;(4)教育方法和学习方法比较单一等。A选项是原始社会教育的特征,故本题选A。

42.【出题思路】本题考查的是教育的社会属性。

【参考答案】A

【专家详解】教育的永恒性指教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段,为一切人、一切社会所必需,与人类社会共始终,是人类社会的永恒范畴。故本题选A。

43.【出题思路】本题考查的是学生的教育与自我教育的关系。

【参考答案】B

【专家详解】学生作为受教育者,是教育活动的基本要素之一。受教育者是教育的对象,也是学习活动的主体。教育活动顺利有效地进行,有赖于受教育者的积极参与。因此,在教育过程中,要处理好教育学生和学生自我教育的关系。故本题选B。

44.【出题思路】本题考查的是教育的历史性特点。

【参考答案】A

【专家详解】教育的历史时代性是指在不同社会或者同一社会的不同历史时期,教育的性质、目的、内容等各不相同。不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。古代教育与现代教育的不同,反映了教育的历史性特点。故本题选A。

45.【出题思路】本题考查的是私学。

【参考答案】D

【专家详解】春秋战国时期,官学衰微,私学大兴,私学的发展是我国教育史、文学史上的一个里程碑,促成了百家争鸣的社会盛况。故本题选D。

46.【出题思路】本题考查的是墨子的教育思想。

【参考答案】B

【专家详解】墨子认为,人的知识的来源可分为三个方面,即“亲知”“闻知”“说知”。前两种不可靠,必须重视“说知”,即依靠类推和明知的方法来获得知识。故本题选B。

47.【出题思路】本题考查的是西方近代教育的特点。

【参考答案】B

【专家详解】近代教育特点:(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;(2)初等义务教育的普遍实施;(3)教育的世俗化;(4)重视教育立法,以法治教。故本题选B。

48.【出题思路】本题考查的是布卢姆的教育目标分类。

【参考答案】D

【专家详解】美国心理学家布卢姆于1956年制定的教育目标分类系统,把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。故本题选D。

49.【出题思路】本题考查的是教育的概念。

【参考答案】D

【专家详解】教育是有目的地培养人的活动,是教育区别于其他事物现象的根本特征,因此,A选项说法正确。教育具有永恒性:教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。B选项说法正确。广义的教育是说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。因此,C选项说法正确。广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。D选项表述太片面,故本题选D。

50.【出题思路】本题考查的是教育的概述。

【参考答案】C

【专家详解】狭义的教育是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。A选项说法不符合狭义的教育,而是社会本位论的观点,跟题意无关。B选项说法太绝对,是错误的。D选项与题干无关。题目的表述体现了新的教师观,不再唯师是从,学生和老师的身份可以互换。故本题选C。

51.【出题思路】本题考查的是学校产生的客观条件。(www.chuimin.cn)

【参考答案】D

【专家详解】生产力的发展和奴隶制国家的形成是学校教育产生的历史基础;体脑分工和专职教师的出现是学校产生的客观条件;文字的产生和应用是学校产生的重要标志。故本题选D。

52.【出题思路】本题考查的是推动教育向前发展的动力。

【参考答案】C

【专家详解】教育问题是教育研究的核心,是推动教育向前发展的动力。故本题选C。

53.【出题思路】本题考查的是董仲舒的思想。

【参考答案】B

【专家详解】西汉董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”,为汉武帝采纳,并实施了一系列的文化政策,使儒学成为封建教育的主流。C选项,郑玄将尊师与重道联系在一起,这是他个人思想的体现。D选项,朱熹是南宋时期理学的代表人物。故本题选B。

54.【出题思路】本题考查的是教师在学校教育中的作用。

【参考答案】C

【专家详解】学校教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。学校教育需要按照特定的教学目标有效地组织教学,教师在其中起着关键的作用。故本题选C。

55.【出题思路】本题考查的是教育的功能。

【参考答案】D

【专家详解】按教育功能作用的方向,可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中对学生的纪律教育可以让学生养成良好的服从习惯,体现的是正向功能,但纪律教育也可能规训了学生的心智以致其缺乏自主性,体现的是负向功能。故本题选D。

56.【出题思路】本题考查的是孟禄的心理起源说。

【参考答案】C

【专家详解】孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿,把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为,即无目的的行为。这种观点抹杀了教育的目的性。故本题选C。

57.【出题思路】本题考查的是六艺的内容。

【参考答案】A

【专家详解】“礼”:包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育,包含了整个宗法等级世袭制度、道德规范和仪节;“乐”:类似综合艺术课,内容很广,形式多样,包含乐德、乐语、乐舞教育;“射”与“御”:军事训练课,“射”是指射箭,“御”是指驾车;“书”与“数”:基础文化课,“书”是指书写文字,“数”是指计算、算法。故本题选A。

58.【出题思路】本题考查的是教育的社会属性。

【参考答案】A

【专家详解】继承性是指不同历史时期的教育前赴后继,后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。“对传统文化的传承和延续”体现了今天的教育是对传统文化的继承。故本题选A。

59.【出题思路】本题考查的是教育著作。

【参考答案】C

【专家详解】“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。”题干中的话节选自《学记》,意思为“大学教学,按照时序进行,必须有正式的课业,课后休息时也得有课外练习”。故本题选C。

60.【出题思路】本题考查的是科举制。

【参考答案】C

【专家详解】明代以后,八股文被规定为科举考试的固定格式,这不仅使社会思想受到钳制,而且使形式的创造性也受到了扼制。至此,科举制已经完全背离了初衷。故本题选C。

进阶题

61.【出题思路】本题考查的是赫尔巴特的相关教育思想。

【参考答案】A

【专家详解】赫尔巴特认为教学有不同于教育的特点,“教学的概念有一个显著的标记,它使我们非常容易把握研究方向。在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反,在教育的其他一切职能中,学生直接处在教师的心目中”。“第三者”指知识,即“系统的知识体系”。故本题选A。

62.【出题思路】本题考查的是孔子的教育思想。

【参考答案】A

【专家详解】对于孔子这段话,宋代理学家朱熹这样解释:“愤者,心求通而未得之意也;悱者,口欲言而未能之貌也;启,谓开其意;发,谓达其辞。”故本题选A。

63.【出题思路】本题考查的是“教育”的日常用法。

【参考答案】B

【专家详解】在日常生活中,人们经常使用“教育”一词,这些用法大致可以分为三类:第一类是作为一种过程的“教育”,表明一种深刻的思想转变过程,例如“我从这部影片中受到了一次深刻的教育”中的“教育”,B选项符合题意。第二类是作为一种方法的“教育”,例如“你的孩子真有出息,你是怎么教育孩子的”中的“教育”,C选项属于该类教育方法。第三类是作为一种社会制度的“教育”,例如“教育是振兴地方经济的基础”中的“教育”。A选项属于社会制度的教育。D选项属于一种教育结果,不属于教育过程。故本题选B。

64.【出题思路】本题考查的是我国古代教育的朝代特点。

【参考答案】B

【专家详解】“上品无寒门,下品无士族”是魏晋南北朝时期的九品中正制,即人才选拔制。反映了魏晋南北朝时期的等级制度。故本题选B。

65.【出题思路】本题考查的是教育的隐性功能。

【参考答案】D

【专家详解】从作用的呈现形式看,教育功能分为显性功能和隐性功能。隐性功能的概念最初是在社会学领域提出的,是美国社会学家默顿在20世纪50年代末提出的功能分析的一个维度。隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能,如教育复制了现有的社会关系,再现了社会的不平等,学校照管儿童的功能等,都是隐性功能的表现。故本题选D。

66.【出题思路】本题考查的是儒家的教育主张。

【参考答案】C

【专家详解】儒家思想的代表人物是孔子、孟子、荀子。孔子的教育主张是“有教无类”;孟子的教育思想基础是“性善论”;荀子提出“性恶论”的教育思想。复归人的自然本性,是道家的教育思想。故本题选C。

67.【出题思路】本题考查的是教育学的作用。

【参考答案】B

【专家详解】教育学的作用包括:(1)使学习者掌握教育基本理论,指导教育实践。理论是行动的先导。没有实践的理论,是无根基的理论;没有理论的实践,是盲目的实践。(2)使学习者树立正确的教育观,提高鉴别能力。教育观分为:教育观、师生观、学习观。(3)使学习者巩固专业思想,献身教育事业。题干中强调面对多元文化的鱼龙混杂情况,应树立正确的教育观。“取其精华,去其糟粕”,说明面对社会现实的文化状况应进行分析和评价,去伪存真,向学生提供科学的、有价值的文化。体现了其筛选辨别能力。故本题选B。

68.【出题思路】本题考查的是应用研究的含义。

【参考答案】C

【专家详解】应用研究指为获得新知识而进行的创造性的研究,它主要是针对某一特定的实际目的或目标。学生学业负担过重问题的研究,独生子女家庭教育现状的研究等属于应用性研究。故本题选C。

69.【出题思路】本题考查的是狭义的教育概念。

【参考答案】C

【专家详解】狭义的教育主要指学校教育,学校教育是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着社会期望的方向发展的活动,所以A、B、D选项均正确。学校教育不能随时发生,而是有目的、有计划、有组织地发生的,C选项不正确。故本题选C。

70.【出题思路】本题考查的是教育的概念。

【参考答案】A

【专家详解】一般来说,人们以两个角度给“教育”下定义,这个角度分别为:社会的角度和个体的角度。从社会角度可以把教育定义为广义的和狭义的。从个体角度定义:教育等同于个体的学习或发展过程。故本题选A。

71.【出题思路】本题考查的是劳动起源说的主要观点。

【参考答案】A

【专家详解】劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上,在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。这种观点认为,生产劳动是人类和社会形成、生存发展的基础,也是社会一切活动,包括教育产生与发展的基础。社会生产的持续和发展要依靠人类经验和自身的发展,这就使人在劳动中产生了对教育的需求意识。教育范畴是历史性与阶级性的统一,而不是一个永恒不变的范畴。故本题选A。

72.【出题思路】本题考查的是观察法的类型。

【参考答案】D

【专家详解】根据是否有统一设计和一定结构可将观察项目分为结构式观察和非结构式观察。教师听课一般会根据听课记录表上呈现的项目来进行,属于结构式观察。根据观察者是否直接参与分为参与式观察和非参与式观察。教师不仅听课,还要参与其中,对授课老师进行点评,这属于参与式观察。因此,正常的听课和评课活动属于结构式观察、参与式观察。故本题选D。

73.【出题思路】本题考查的是《学记》。

【参考答案】C

【专家详解】原话出自《学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。”译为“学生有四种过失,当老师的一定要知道。人们的学习,有的错在贪多,有的错在求少,有的错在认为知识太简单,有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因、心理状态是不同的。知道了他们的心理状态,这样以后才能补救他们的过失。教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且补救他们的过失。”因此,学生学习的四种态度“过多、过少、过难、过易”,主要体现了长善救失的教育原则。故本题选C。

74.【出题思路】本题考查的是行动研究法。

【参考答案】C

【专家详解】个案研究是主要通过案例方式考察教育现象,基本目的在于描述与解释,在描述过程中进行解释。调查研究主要是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解,对事实进行考察,对材料进行收集,从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。实验研究是运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题,综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体,将教育者和教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究,在“情境”中研究,在“做”中研究。题干中描述符合行动研究的教育研究方法。故本题选C。

75.【出题思路】本题考查的是古代西欧教育内容的特点。

【参考答案】A

【专家详解】古代欧洲,宗教把控着教育,所以神学是全部学科的王冠。故本题选A。

76.【出题思路】本题考查的是奴隶社会的教育。

【参考答案】B

【专家详解】西周教育的内容主要是以礼乐为中心的“六艺”,A选项正确。斯巴达教育是为了把奴隶主贵族子弟培养、训练成为体格强壮,受过严酷军事体育锻炼的武士。C选项正确。古代罗马共和时期以农民军人为主要特征,主要教育形式是家庭教育。D选项正确。我国最早的正式学校出现在商朝,世界上最早的学校诞生在苏美尔。B选项说法错误。故本题选B。

77.【出题思路】本题考查的是教育的生产性。

【参考答案】D

【专家详解】教育的生产性是指教育从来就是生产活动,它跟其他生产活动相比,在对象、过程与结果等方面有自己的特殊性。学校教育日益与生产劳动相结合,其对提高社会生产效率和增强社会财富起着重要作用。人们日益认识到“今天的教育就是明天的经济”。故本题选D。

78.【出题思路】本题考查的是我国近代教育家的思想。

【参考答案】C

【专家详解】A选项陈鹤琴教育思想的核心是“活教育”。B选项梁漱溟主张“创造新文化,救活旧农村”。C选项黄炎培提出了“大职业教育主义”。D选项晏阳初是著名的平民教育家、乡村改造运动的倡导者和实践家,被称为“世界平民教育之父”。故本题选C。

79.【出题思路】本题考查的是学校产生的条件。

【参考答案】B

【专家详解】生产力为教育的发展提供了必要的物质基础,包括人力、物力、财力,题干中描述的生产力的发展使一部分人有可能并且实际的脱离了生产劳动而成为专门的教师和学生,说明生产力的发展为教育提供了教育者和受教育者,即人力基础。故本题选B。

80.【出题思路】本题考查的是古代教育的特点。

【参考答案】A

【专家详解】我国奴隶社会有“学在官府”“礼不下庶人”之说,说明只有占有生产资料的奴隶主的子弟,才有享受学校教育的权利。奴隶主享有受教育权,但是奴隶没有,体现奴隶社会的教育具有阶级性的特点。故本题选A。

81.【出题思路】本题考查的是教育的功能。

【参考答案】A

【专家详解】从教育功能的呈现形式划分,分为显性功能和隐性功能,教育的显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。教育的隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能。从教育作用的性质划分,可分为正向功能和负向功能,亦称为积极功能与消极功能。正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言,负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言。题干中老师组织比赛的目的是激发学习热情,最终学生积极性提高了,属于显性功能,同时也是正向的功能。故本题选A。

82.【出题思路】本题考查的是古代中国的教育。

【参考答案】B

【专家详解】A选项,西周时期的显著特征是学在官府,那时的学校分为国学和乡学两类。B选项,春秋战国时期,官学衰微,私学大兴,稷下学宫是战国时期齐国的著名学府,不是春秋时期。C选项,汉朝设立太学为最高学府。D选项,唐朝设六学二馆,“六学”即国子学、太学、四门学、律学、书学、算学,“二馆”即弘文馆、崇文馆。故本题选B。

83.【出题思路】本题考查的是孟子的教育学思想。

【参考答案】C

【专家详解】孟子的主要思想是性善论。其著作《孟子·告子》篇中指出,“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁、义、礼、智,非由外铄我也,我固有之也。”故本题选C。

84.【出题思路】本题考查的是我国教育的典型特点。

【参考答案】D

【专家详解】我国传统文化重视人的德性品格,重视道德的培养和人格的提升。我国古代文人,历来都很重视道德的培养,做人与做学问并重。同样,现在的教育方针也是德、智、体、美、劳全面发展,以培养四有新人为目标。因此,我国教育的典型特点是注重道德培养,故本题选D。

85.【出题思路】本题考查的是教育的功能。

【参考答案】D

【专家详解】教育具有促进人的发展和社会发展的功能。教育的基本功能是依据社会的需要,促进人的发展,进而促进社会的发展。人的发展与社会发展的一致性,决定了教育促进人的发展与促进社会的发展两个基本功能在本质上是统一的。故本题选D。

86.【出题思路】本题考查的是卢梭的自然主义教育思想。

【参考答案】B

【专家详解】这句话出自法国哲学家卢梭,反映了其自然主义教育思想。卢梭认为自然主义教育的核心是归于自然。故本题选B。

87.【出题思路】本题考查的是《大学》的内容。

【参考答案】A

【专家详解】《大学》出自《礼记》,其中心思想是三纲领与八条目。《大学》开篇提出:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。这是儒家对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达。明明德、亲民和止于至善,被称之为三纲领。其中,止于至善是大学的终极目标。故本题选A。

88.【出题思路】本题考查的是斯宾塞的教育思想。

【参考答案】C

【专家详解】斯宾塞是19世纪英国著名的实证主义哲学家、社会学家、教育理论家,其代表作为《教育论》。他反对当时英国学校的古典主义教育,提倡科学教育的主要代表之一,他反对思辨,主张用实证方法研究知识价值。他提出了教育预备说、科学知识最有价值等一系列著名论断,对近代各国实科教学的发展有很大的影响。故本题选C。

89.【出题思路】本题考查的是封建社会教育特征。

【参考答案】A

【专家详解】封建社会教育的特征主要有:第一,学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。第二,学校教育既具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。B选项正确。教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主。在中国,封建学校教育的主要内容就是“四书”“五经”。C选项正确。第四,教育教学方法主要以严格的纪律约束为主,辅以个人自学和修行。机械记忆、背诵、体罚是常用的教育教学及管理措施。A选项不符合封建社会教育特征。第五,形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,提出了比较丰富的教育教学思想。中国在汉代就建立了从中央到地方的官学体系,还有私学系统,私学不仅有启蒙教育,而且还有高等教育。在官学和私学之外,还有书院和社学。D选项正确。故本题选A。

90.【出题思路】本题考查的是著作思想。

【参考答案】C

【专家详解】“己所不欲,勿施于人”意思是自己不喜欢的,也不要亲自强加给对方。出自于《论语》。A、B、D选项为干扰项。故本题选C。

91.【出题思路】本题考查的是教育名言。

【参考答案】C

【专家详解】“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思是,只一味地读书学习而不主动思考问题,就会迷惑而无所得;若只空想却不去学习钻研、积累知识,也会陷入困境而一无所获。强调了学习与思考是相辅相成的,体现了学思结合的辩证关系。A选项体现的是启发性原则。B选项的意思是,我曾经整天不吃饭,彻夜不睡觉,去左思右想,结果没有什么好处,还不如去学习为好。体现了躬身实践的重要性。D选项出自《论语》,“子曰:君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!”意思是:君子广泛地学习古代的文化典籍,又以礼来约束自己,也就可以不离经叛道了。强调的是教育目的。故本题选C。

92.【出题思路】本题考查的是近代教育的特点。

【参考答案】A

【专家详解】近代教育的特点之一是重视教育立法,以法治教。西方教育发展的一个明显特点就是有法律的明确规定,教育的每次重要进展或重大变革,都以法律的形式规定和提供保证。故本题选A。

93.【出题思路】本题考查的是教育学家及其观点的匹配。

【参考答案】B

【专家详解】亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点。亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄特点,进行德、智、体多方面和谐发展教育的思想家。他所倡导的和谐教育主张,成为后来全面发展教育的思想渊源。故本题选B。

94.【出题思路】本题考查的是最先论述教育与经济发展关系的教育家。

【参考答案】A

【专家详解】孔子认为教育对社会的发展有作用,提出了“庶、富、教”的观点,认为人口、财富和教育是立国的三个要素,教育事业的发展要建立在经济发展的基础上。孔子是中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家。故本题选A。

95.【出题思路】本题考查的是韩愈的教育思想。

【参考答案】A

【专家详解】韩愈在教学实践中领悟到博与精的辩证关系。一方面强调博学,另一方面又要求精约,要形成自己的知识体系。反对学虽勤而不由其统,言虽多而不要其中。做到博约结合,在博的基础上求精。他认为学习古人,要师其意而不师其辞。要独立思考,不能尽信书本。主张把学习与创造结合起来,在学习别人的基础上,形成自己的思想和观念,只有这样才有可能独辟蹊径,与众不同。故本题选A。

96.【出题思路】本题考查的是赞可夫的发展性教学理论。

【参考答案】C

【专家详解】赞可夫提出发展性教学的五条基本原则,即高难度、高速度、理论起指导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展。故本题选C。

97.【出题思路】本题考查的是教育学家的思想。

【参考答案】C

【专家详解】A选项实证主义教育学的代表人物是斯宾塞,B选项批判教育学的代表人物是鲍尔斯、金帝斯,D选项范例教学论的代表人物是瓦根舍因。故本题选C。

98.【出题思路】本题考查的是教育学人物观点。

【参考答案】B

【专家详解】夸美纽斯提出了班级授课制,凯洛夫在此基础上,以辩证唯物主义认识论为指导,根据教学特点,并借助赫尔巴特的教学理论,提出了课的类型和结构,对课堂教学的影响很大。故本题选B。

99.【出题思路】本题考查的是活教育的教育思想。

【参考答案】B

【专家详解】陈鹤琴教育思想的核心是“活教育”。活教育的内容主要包括目的论、课程论、教学论三部分。“活教育”的目的是为了“做人,做中国人,做现代中国人”。“活教育”的教学论:教学方法的基本原则是“做中教,做中学,做中求进步”。“活教育”的教学过程分为四个步骤,即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。提出五指活动课程理论,体现课程设置整体化。B选项“课程设置多样化”说法错误。故本题选B。

100.【出题思路】本题考查的是苏格拉底的教育思想。

【参考答案】B

【专家详解】“知识即美德”这句话为苏格拉底这位圣贤所提出,也是他道德哲学的一个基点。故本题选B。