消除后进生不良心理的有效方法

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：消除后进生不良心理的教育工作要注意一下态度和方法的运用：（一）多一份“爱心”，多一点“关爱”教育后进生，有“爱心”是首要。总而言之，教师的热爱和关心是消除后进生心理戒备，达到最有效转变的途径。教师应深入细致地了解掌握每一个“后进生”形成的原因，分析研究各自不同的心理特点，然后有针对性地研究出与其特点相应的教育方法，对症下药、循循善诱，重点做好心理疏导，唤醒其心灵深处的自尊意识，激发内在的进取动力。

消除后进生不良心理的教育工作要注意一下态度和方法的运用：

（一）多一份“爱心”，多一点“关爱”

教育后进生，有“爱心”是首要。看过雨果的《悲惨世界》的人都知道，冉阿让坐牢多年，但是法律的制裁并没有使他改过，反而使他产生了“凶狠残暴的为害欲”，而人道主义者的仁慈却使他弃旧图新、改恶从善、乐善好施。后进生打架、骂人、吵闹、厌学、旷课等，不讨人喜欢，他们过多得到的是父母的斥骂、体罚，老师的批评和指责，同学的冷遇和讥讽。然而要想有效教育后进生，就必须给予他们更多的关心和爱护。因为爱是教育的前提，是教师施教的核心，是启动学生萌发进取意识的外在动力。尤其是后进生，他们普遍对自己缺乏自信心，更迫切需要教师的关心、爱护、鼓励和指导，因此，教师的应有以下几个“心”：

1.信心。教师的“爱心”，首先体现在他对后进生的转化有坚定的“信心”。中小学生处于学习的初始阶段和道德信念形成的初期，由于知识经验的缺乏和社会的不良影响，会造成学习上的退步和思想上的后进，但是这只是相对的、暂时的，教师应摒弃偏见，热爱和信任后进生，对后进生的转化要坚持从正面引导，帮其树立进取的信心。工作中，可充分利用“榜样”的示范作用，如用一些中外名人的故事，鼓励后进生自强自尊，抬头做人。另一方面还可用“赞赏与认可”的方法。在后进生取得成绩、达到目标时，应不失时机地给予赞赏与鼓励；当达不到目标时，也要满腔热忱地帮助他们分析已有的进步，增强其达到目标的信心和勇气。因为“信心”是促使他们转化的有效的催化剂。

2.诚心。教师一席亲切的话语、一个充满热切期望的眼神，都可能在学生心中引起强烈的反响，甚至决定学生一生发展的方向。美国心理学家罗森塔尔认为：教师期望学生成为怎样的学生，那么学生就有可能成为怎样的学生。后进生在班级里往往是不受欢迎的，尤其是教师不喜欢，而我们每一个教育工作者的责任就在于改变这一切。“关心的需要是必须给予满足的一种基本的心理需要。”如果后进生的这种基本需要能从教师那里得到满足，那么他就会产生一种“安定感”和“自豪感”，干什么都有劲头。因此，每一个教育者要绝对信任和尊重后进生，不当众点名批评他们，而是采取个别劝告的方式，不揭学生过去的短、而是着眼于未来的多鼓励，着眼于学生的今天和明天，对犯错误的学生能耐心等待；当学生犯错误时，不是想着怎样整治他们，而是阐明道理，使其心服口服总之，教师的宽容能够激起学生改正错误的上进心。多几分宽容，就会得到令人满意的答案。平时，还要经常找后进生谈心，做他们的知心朋友，多给他们一点温暖和体贴。并从思想、学习、生活等方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，进而让他们切实感受到老师真诚的体贴和关怀，体验到自身的价值。当他们觉得老师值得亲近、信赖时，就会把老师的教育认为是出于好意的劝导而愿意接受。反之，如果班主任做后进生的转化工作，不是建立在对他们的理解与尊重的基础上，而是采用简单粗暴的斥责与批评，不但师生心灵无法沟通，也收不到应有的教育效果。总而言之，教师的热爱和关心是消除后进生心理戒备，达到最有效转变的途径。通常所说的“精诚所致，金石为开”就是这个道理。

（二）学校教育与家庭教育更要密切配合的方法

学校教育与家庭教育密切配合，可采取的主要方法有：

1.建立家、校联系卡，及时了解学生在校的表现以及家庭情况的变化。

2.及时把学校的教育工作情况告知父母，以求得步调一致。

3.建立后进生的专门“档案”。学校、家庭密切配合找出问题的“症结”，摸准后进生的“脉搏”，做到有的放矢的教育。如果是由于家庭对孩子过分娇惯溺爱而造成的后进生，可加强家、校联系，对父母提出教育孩子的一些具体要求，有意识地锻炼他们，帮助他们学会为他人、为集体服务，培养其意志、毅力及劳动观点、集体观念。如果是父母本身素质低下对孩子产生不良的影响，或家庭不和，或工作忙对孩子缺少关心和教育，孩子接触社会上不好的人而造成的后进生，教育者一定积极联合父母，尽快切断其与不良因素的联系。并加强对他们的教育，向其陈述利害关系，引导他们辨别是非、善恶，使其提高认识、分析问题的能力。属于父母有问题的，班主任必须毫不客气地给父母指出来，指出他们将给孩子带来的危害，希望其与学校配合，共同教育好学生。

（三）为后进生创设成功机会，以唤起自尊心和自信心(www.chuimin.cn)

自尊心、自信心是一个人进步的动力之一。自尊心表现为对个体的自我尊重，也要别人尊重自己。由于后进生所处的地位，常常得不到周围人群应有的重视，社会评价不能满足自尊的需要，久而久之，产生疑虑自卑心理，自暴自弃，一蹶不振。自信心是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。后进生由于在学习上经常遇到困难以及自己的行为表现往往遭受过多的批评、否定，从而自我评价过低，产生自卑感。

为了使后进生从自暴自弃中解脱出来，可用“爱”取代“嫌”，以“心药”治“心病”。教师应深入细致地了解掌握每一个“后进生”形成的原因，分析研究各自不同的心理特点，然后有针对性地研究出与其特点相应的教育方法，对症下药、循循善诱，重点做好心理疏导，唤醒其心灵深处的自尊意识，激发内在的进取动力。

帮助“后进生”认识自我，培养他们的自尊心，这只是转化后进生工作的第一步，关键是老师要积极创设参与机会，扩大活动范围，让他们得到自我表现的机会，以期获得成功的欢乐，体验胜利的欣慰，消除自卑感，增强其自信心。而活动是“后进生”实现自我肯定的最好途径。这是因为：第一，活动的趣味性往往冲淡了个体的“评价意识”（竞技性活动另当别论）。无论是优秀生还是后进生都不自觉地放弃或忘记了自己的优越感和“后进”自卑心理，大家都在平等的气氛中创造着欢乐。第二，活动的天地特别广阔，各种各样的特长都能发挥。后进生在学习上常常失败，往往把精力投向其他方面，形成特长。一旦投入丰富多彩的活动，其兴趣特长往往找到用武之地，正如优秀生在学习中容易树立自豪感一样，很多后进生在活动中也容易树立自豪感。事实证明：针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给后进生以众多的表现“机会”，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功，转化工作就一定会有明显的成效，有时甚至会收到事半功倍的效果。

（四）让后进生扮演新角色，以便养成良好的行为习惯

“后进生”经过教育，常常是在道德认识上有所提高，在道德情感上也有所转化，但在道德行为上还是止步不前。尽管有多方面原因，但主要是原先不良的行为习惯有很大的惯性作用，而改变这种行为习惯所需的意志力以及良好的行为习惯，就有必要让他们扮演新的角色，产生新旧角色间的矛盾和冲突，培养他们战胜困难、战胜自我的顽强毅力，并期待或要求他们做出应有的行为方式，逐渐塑造新的行为习惯。比如，让老是迟到的学生负责考勤；让不完成作业的学生承担收交作业的任务；让那些经常违反纪律的学生去管理班级纪律等等。这种角色扮演法，既是给予学生一种信任，可以使新的高尚的动机战胜旧的不良动机，从而锻炼出良好的意志品质；这也是良好道德行为的训练，有利于后进生改过自新，把社会的行为规范在不知不觉中逐渐转化为个人的道德行为。

（五）对后进生进行自我认识教育

自我教育既是教育的手段，又是教育的目的。学校德育的最终目的是要学生不用他人教育，而是自己教育自己。因此，学生只有在充分了解自己、认识自我之后，才能不断地自我完善、自我提高。教育者首先应该指导后进生正确地认识人——可用大量的事实，包括对自己的无情剖析，让学生认识到：世界上没有绝对好的人，也没有绝对坏的人，任何人都是有优点和缺点的统一体，而且人是不断发展变化的，制约变化的因素，一是自己，二是环境，但自己起着决定性的作用。其次，要指导“后进生”发现自己的优点。让学生认识自身的优势，从而坚定信心，看到希望——人总是为希望而活，为希望奋斗。马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。”为此，要让后进生尽量挖掘自己身上的闪光点，产生“别人行，我也能行”的意识，在此基础上再展望自己的前程。第三，指导“后进生”看到自己的不足。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，只有充分看到自己的不足，才能开展自我教育。班主任可组织学生定期召开“克短会”，即全班学生依次给每人提批评意见，要求不讲情面，做到实事求是，而每个学生也应老老实实地记下“逆耳的忠言”，咽下“苦口的良药”。总之，只有增强学生自我教育的意识，使学生对自己追求的目标，不断升华，我们的教育才能达到事半功倍的效果。

（六）对后进生的教育要常抓不懈

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。后进生的弱点以及不良行为习惯不是一朝一夕形成的，其原因也是相当复杂的——有来自自身的、家庭的、学校的、社会的等等因素。因此，后进生的转化不可能一蹴而就。后进生意志力薄弱，自制力差，在转化过程中遇到来自内部或外部的困难时，控制不了感情冲动，故态萌动，出现反复，是一种正常现象。教师企图通过一、二次谈话，一、二次教育、搞几次辅导便能大功告成，那是不切实际的想法。班主任要跟他们讲清道理，要求他们下决心，订计划，把改正缺点分成若干个阶段，一个时期有一个时期的改正重点。俗话说“行百里者半九十”。转化后进生的工作有时就像“马拉松”，这就要求教师一定要有满腔热情，不厌其烦地做耐心细致的思想工作，“反复抓，抓反复”，使“后进生”始终坚持不断前进的势头，争取转化为中等生或优秀生。

“梅花香自苦寒来。”要想转化后进生，教师一定要有爱心、耐心、恒心、细心、诚心。教师在教育实践中只有做到“严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功”，才能消除后进生的不良心理，让这些花朵开得更加鲜艳迷人！

消除后进生不良心理的有效方法

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