个体音色训练在合唱训练中的重要性和方法

2023-10-18 理论教育版权反馈

【摘要】：针对个体的声音训练是合唱训练中非常必要的。事实上，在个体训练中，音色的训练要针对不同的个体使用不同的手段并提出不同的要求，但可以设置一些共性的训练。谱例6-1a是哼鸣训练，目的是在歌唱的时候有比较好的发声位置。谱例6-1d能够帮助学生找到高位置，并通过“a”母音的良好转接，将这种高位置的“透亮”音色传递到“a”母音上。

针对个体的声音训练是合唱训练中非常必要的。这种训练与声乐训练大同小异，都通过正确的方法来让学生获得良好的声音，不同之处在于声乐训练会在科学发声的指导下发展个体的特性，而合唱中的个体训练是提高个体的共性。例如：针对一个声线比较细、音色比较亮的女高音，声乐训练会抓住其特征，引导其朝着民族女高音的方向发展；但在合唱训练中，则会引导其适度改变共鸣状态，使其更能融合到第一女高音声部音色中。

事实上，在个体训练中，音色的训练要针对不同的个体使用不同的手段并提出不同的要求，但可以设置一些共性的训练。谱例6-1a是哼鸣训练，目的是在歌唱的时候有比较好的发声位置。要注意嘴唇微合上，放松；鼻腔尽可能扩张，上颚提高，舌头放松且平直；可以通过微笑与抬眉来进行辅助，这样可以获得良好的头腔、鼻腔与口腔共鸣。注意唱到第二个音a时，状态还要向上“提”一下，后五个音下行的时候不要让状态“垮塌”下来。

母音的训练目的既是为了获得这一母音所具有的音色特质，同时也是为了更好演唱作品中带有这类母音的歌词。“u”母音的音色比较柔和、恬静，同时又比较容易带上“m”所训练的共鸣状态；练习谱例6-1b的时候要注意小三度下行的音准，同时保持良好的发音位置与共鸣状态。

“a”母音的音色总体上是明亮的，但它的可塑性比较大，既可明亮，也可比较柔和，可以通过改变口腔空间进行调节，但不能改变共鸣状态。练习谱例6-1c时，“a”音同样要微“提”，同时，最后几个音要保证气息饱满，特别是不要让上颚“塌”下来，这样会失去头腔、鼻腔的共鸣，音色会变得非常“白”。(www.chuimin.cn)

“i”母音的发音位置最高，能获得最为透亮的音色。谱例6-1d能够帮助学生找到高位置，并通过“a”母音的良好转接，将这种高位置的“透亮”音色传递到“a”母音上。“i”母音后面还可以接“e”母音。

【谱例6-1】

在排练中，不仅要听到同伴的声音，更应当听到自己的声音。如果在合唱时听不到自己的声音，可以尝试着用一只手轻蒙上一只耳朵，这样就可以听到自己的声音，方便对自己的音色做出判断并作出适当的调整，还可以通过改变手掌挡住耳朵的方向来调整听见的声音方位；这种小方法也适用于所有发出声音的训练。

个体音色训练在合唱训练中的重要性和方法

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