实际上,视奏能力既有助于学生进行自我学习,又有利于后续工作的展开。走出演奏技巧教学的误区。教师的错误认知会影响到学生的学习能力,所以,教师要转变这样的思想,将视奏教学列为教学基础,只有这样教师才能真正地转变教学策略,帮助学生提升视奏能力。......
2023-10-17
网络教室也称之为网络化多媒体教室,是属于教学系统范畴的,并基于单机机房或者普通教学网络进行的,通过控制部件、音/视频传输卡以及信号传输线等设备来连接教师和学生之间的计算机,以便各个计算机之间可以交互和切换相关的屏幕和声音等。未来教师的发展方向将是基于网络设计的纯软件多媒体教室。整体软件设计系统是为了更好地促进网络教室软件系统的实施,这主要是从初次软件的部署、软件的自动添加、删除以及更新等方面入手的。
基于网络教室钢琴教学可以依以下步骤进行:其一是由教师来播放有关的钢琴弹奏画面,并进行弹奏重难点的讲解,在学生的计算机上进行画面播放,并利用,计算机上面的音响用于弹奏音和讲解音的播放;其二是为每个学生设置相互独立的耳麦,避免相互之间形成噪音干扰,让学生从可以自己的薄弱处入手,强化训练;其三是可以将需弹奏的曲目输入到计算机中,并进行相应的参数设置,为学生提供个性化的强化训练;其四是运用具有创造乐谱功能的教学软件进行弹奏界面的模拟,然后将模拟演奏进行自动存储,为钢琴创作提供基础和条件。在对音乐本质的追求中运用各种技巧,利用创新观念和创新技术来提升钢琴演奏能力。(www.chuimin.cn)
此外,还需要特别关注的是,当今社会发展的最终趋势是文化全球化。这对传统的惯性思维是一种突破,并将逐步形成文化差异性的认同观念,而且跨界融合也将是文化全球化发展的一个必然趋势,这必然对多元化音乐教育产生不可估量的促进作用。在这种环境下,平等、宽容的文化观念也将成为钢琴演奏的一个观念方向,同时应该积极的吸纳各国、各民族的艺术文化精髓,加强对其他乐器演奏技巧的利用和借鉴,突破文化界限,对创新化的表演理念予以接纳,并融合自身的文化共性,促进音乐内涵的传递和发展。
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实际上,视奏能力既有助于学生进行自我学习,又有利于后续工作的展开。走出演奏技巧教学的误区。教师的错误认知会影响到学生的学习能力,所以,教师要转变这样的思想,将视奏教学列为教学基础,只有这样教师才能真正地转变教学策略,帮助学生提升视奏能力。......
2023-10-17
背谱练习是在熟悉曲谱的情况下进行,在演出前或考试前,学习者使用该形式练习的情况比较多。有谱无琴的练习形式。1)练习前要对乐谱进行熟悉,最好进行背诵,认真分析乐谱结构,找到该曲目的难点所在,分句练习,采用“有谱无琴”的练习方式,在脑海中梳理出该乐谱的大致框架,对作品有一个完整的初步印象。复习曲目的练习要点。3)将有谱无琴和无琴无谱的练习方式相结合,在能背诵曲目的情况下坚持看谱练习。......
2023-10-17
在教学过程中融合使用多媒体技术,学生能够在最新方法的帮助之下对更多的音乐技巧进行学习,对钢琴学习过程中的一些重要内容进行掌握。在此过程中,教师需要对多媒体技术进行充分地利用,使每一位学生都能有效参与课堂训练,并从中得到提高。但是,在具体实施课程教学的过程当中,对于学生能力的实际锻炼情况,教师也要十分关注才行,要确保在不同的教学方式下,学生都能够得到一定的锻炼。......
2023-10-17
“以情带声,声情并茂”的审美要求对于声乐和钢琴表演艺术都非常适用的。在钢琴作品的演奏过程中,“以情带声”要求将演奏重心放在情感上,以情感表现音乐,以情感发挥和转化不同的钢琴技巧,让钢琴技巧从一组组反射动作和机械化的组合变为充满情感的弹奏。演奏者在演奏技术中融入自身情感,这个过程就是在“化技为情”,这不仅可以让演奏者有相应的审美体验,还让演奏个性得到了升华。......
2023-10-17
讲授法是指教师用口头叙述的方式向学生讲授知识,包含讲述法、解读法、讲读法、记忆演讲法。在钢琴课堂上,教师应该使用讲授法配合其他方法一起授课。使用讲授法进行授课对教师具有一定的要求,即教师需要用词准确、对钢琴教育的概念清晰、条理分明,如果教师做不到这样的要求,则会使学生对于钢琴的理解产生不利影响。......
2023-10-17
借助叙事的方式体现出情感,表明发生的时间,突出重点情节,描绘出人物的不同遭遇和命运,但趣味性要始终出现在整个演奏中。其中,钢琴演奏中的主次关系对应的是艺术情感体验中的集中和分散。情感由于“自作”而得到不断的升华。......
2023-10-17
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