钢琴音乐创新教育路径探究

2023-10-17 理论教育版权反馈

【摘要】：实际上，视奏能力既有助于学生进行自我学习，又有利于后续工作的展开。走出演奏技巧教学的误区。教师的错误认知会影响到学生的学习能力，所以，教师要转变这样的思想，将视奏教学列为教学基础，只有这样教师才能真正地转变教学策略，帮助学生提升视奏能力。

1.转变视奏教学中教师思想

教学工作是在教学思想的指引下开展的，要培养学生的视奏能力，应先引导教师从思想上改变对视奏能力的认识，准确定位视奏能力对演奏水平的影响。为此，改变教师的教学思想可以从以下两个角度给予引导：

（1）扭转传统的教学观念。传统的教学理念往往较为重视演奏的专业水平和工作能力，却忽视了视奏能力的作用。实际上，视奏能力既有助于学生进行自我学习，又有利于后续工作的展开。因为音乐专业的学生通常会在教育行业工作，即兴演奏的概率较高，而良好的视奏能力能够帮助他们更快地进入状态，充分发挥其演奏实力，所以，教学工作要正确认识对学生整体素质的培养，就必须要重视视奏能力的培养。

（2）走出演奏技巧教学的误区。教师的错误认知会影响到学生的学习能力，所以，教师要转变这样的思想，将视奏教学列为教学基础，只有这样教师才能真正地转变教学策略，帮助学生提升视奏能力。

2.加强理论学习提升音乐修养

高超的视奏技巧，要求演奏者必须准确把握演奏速度，并能够传达作曲家的情绪和感受，达到聆听者感同身受的效果。达到这一水平的人，不仅要具备高超的演奏技巧，还要有丰富的理论知识和实践练习。视奏技巧理论主要包括：乐理、和声、理论知识等，如果想全面提升视奏能力需要加强以上基础知识理论的学习，只有这样演奏者才能在演奏过程中熟悉乐谱上面的每个调号、节奏。因此在日常的学习中，学生要注重音乐修养的提升，加强基础知识的学习，以达到熟能生巧的目的。(www.chuimin.cn)

当学生在演奏的过程中，如果对乐谱中演奏记号和表情术语不够熟悉就很难完整准确地将乐曲演奏出来。每一首钢琴曲子都具有独特的曲风和特点，这与其创作背景和时间是分不开的，学生要了解乐谱后的相关背景，掌握钢琴曲中的情感变化。视奏技巧具有非常强的实践性，学生不仅要掌握基础的理论知识，还要进行科学的训练，教师应当引导学生大量训练即兴演奏，将理论知识逐步的转化为实践经验。

钢琴演奏是一个感官联动的立体思维模式，是演奏者用眼睛看乐谱，内在听觉形成无声的音乐，大脑对乐谱进行分析后传给手形成动作，耳朵听辨真伪，从而再次用大脑发出指令控制手上动作的这么一个过程。加强视唱练耳训练，能提高眼睛与手配合的速度，特别是复杂的音高和节奏的视唱训练更能强化读谱的速度，促进内心听觉的发展，音乐理论让演奏者迅速看懂作品所用的音乐材料，使视奏变得简单。

3.通过和声学习与名曲鉴赏提高钢琴视奏能力

影响视奏速度的首先是错综复杂的和声设计，频繁变换的和声以万变的形式出现在作品中，给视奏增加了极大的阻力。演奏者可能因不能理解作品的和声设计而对作品停滞不前。通过学习键盘和声与理论和声，在理解的基础上对作品进行视奏训练，不仅能提高视奏速度，而且对以后的钢琴即兴演奏和钢琴即兴伴奏同样大有益处。

视奏速度提高的前提是对作品了解的多少，如果说音乐的和声是作品的构成因素，那么曲式结构就是作品的框架。拿到作品后，首先要了解它的结构，才能摸清乐句走向的脉搏。了解音乐语言的形式，才能找到它的特点和风格。当演奏者结合音乐史理论把作品放在特定的历史环境下演奏时，演奏者就建立了完善的内心听觉，作品也变得不再陌生，视奏就会变得更加流畅。

钢琴音乐创新教育路径探究

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