“被剥夺了劳动资料和生活资料的能力是绝对贫困本身”。资本主义生产是“以剩余价值为目的即以生产者群众的相对贫困为基础的”。......
2023-07-26
1.演奏者的绝对音感
当音乐家拥有绝对音感时,就有可能在短暂的练习之后背诵并演出第一次看到的音乐作品。但有经验的音乐家和演员也可以和拥有绝对音感的音乐家一样,通过技巧做到这件事。当一个音乐家拥有一双经过长期训练的耳朵时,他们对音乐语言的熟悉就像是对母语的熟悉。音乐家可以从一个乐句中感受到各种不同的体验,他可以用肌肉去感受,用耳朵去聆听,用眼睛去发现,但这些都有一个前提,就是要不断训练音高,让自己对其有更深入的感觉。
2.演奏者的相对音感
实际上,不少视唱专家通过研究发现,人们只要有足够的耐心和决心就可以让自己的音感得到很大的提升。此外,若是音乐家可以不断提高自己的音感,就可以快速的识别乐谱。不过有不少音乐家认为自己发展得慢是因为没有具备绝对的音感,但事实上,这和具不具备绝对音感并没有直接的关系。例如,舒伯特和瓦格纳以及现在很多的作曲家和演奏家都不具备绝对音感,但这并不意味着舒伯特的相对音感是普通的,与此相反的是,在提高和完善自己对音高的感觉之后,舒伯特的相对音感也许已经超越了那些拥有绝对音感的人。舒伯特在不具备绝对音感的情况下依然创作出了举世闻名的音乐作品,这一点是无可置疑的,而很多不具备绝对音感的音乐家也都有着令人叹服的成就。
缺乏足够的听力训练和演奏技巧不到位一样,都会对音乐表达产生影响,所以要加强相对音感练习。在经过训练之后,可以通过相对音感对与基准音相对的音进行辨别。若是相对音感达到一定程度,就可以不在乐器的帮助下记住听到的每一个音。演奏者可以通过下列方式训练绝对音感:(www.chuimin.cn)
(1)参加视唱练习和音乐听力的课程。基于视唱练习体系,对难度较小的器乐作品进行学习,一次只学习一个声部。若是觉得音乐听力教材和视唱练习缺乏吸引力,也可以邀请朋友互相练习音乐听力或是一起唱歌。
(2)根据自己的听力能力在钢琴上演奏出喜欢的音乐主题。 “尝试法” 可以用在这里,即转换音乐主题的各种调式,将其他的曲调与和声在钢琴上按照听力演奏出来。
(3)买一把标准音音高的音叉。每天跟随敲击音叉发出的“la”音进行不少于20次的反复练习,也可以在没有敲击音叉时唱A音。在长时间的练习之后就会发现,对每一个音的记忆就像是文章和旋律一样,若是哪天不在音叉的辅助下就可以唱出A音,那么这时标准音和其他音就都可以找到了。
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◇任何真理都是相对的许多人都持有这样的看法:既然理论已经受到了实践的检验,那么,它们就是绝对正确的真理了。其实不然,任何真理都有一定的适用范围,超过这个范围,真理就会转化为谬误。上述实例说明了真理是具有相对性的。任何真理都反映了一定的客观内容,不可抹杀,所以说,它是绝对的;任何真理又都有一定的范围,一定的界限,不是一成不变的东西,所以说,它是相对的。绝对真理是相对真理的总和。......
2023-12-04
为了对测量结果的误差进行估算,我们用约定真值来代替真值求误差。例如,用同一仪器测量10m 长相差1mm 与测量100m长相差1mm,其绝对误差相同。显然,只有绝对误差还难以评价测量结果的可靠程度,因此引入相对误差的概念。在近似情况下,相对误差也往往表示为绝对误差与测量值之比。相对误差常用百分数表示,即如果待测量有理论值或公认值,也可用百分差来表示测量的好坏,即绝对误差、相对误差和百分差通常取1~2位有效数字来表示。......
2023-11-02
俄国的钢琴音乐在19世纪60年代之前可以说处于“空白状态”,所有上演的钢琴作品几乎都是从西欧传入的。俄国钢琴音乐的创作起步虽晚,起点却不低。从19世纪末到20世纪初,俄国涌现出大批对俄国钢琴音乐做出重大贡献的优秀作曲家,如巴拉基列夫、穆索尔斯基、安东·鲁宾斯坦、阿连斯基等,但对俄国钢琴音乐贡献最大的还是柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫和斯克里亚宾。......
2023-10-31
从重要性来看,听觉表象与视觉表象是一样的。所以在进行一段时间的视觉表象训练之后就要加入听觉表象训练,让二者达到同步。在进行听觉表象的训练时,不仅要求学生要集中注意力,拥有良好的抽象思维能力,还要求教师要给予充分的配合与指导,而且环境要保持安静,由慢到快的播放音乐,直至学生可以熟练地掌握和运用。......
2023-10-17
声音无处不在,只要有纸和笔就可以随时记录听到的声音。直到现在为止都没有重点关注所有的背景声响,但任何声音都是练琴过程中不可忽略的,若是带着目标练琴,就要对出现的所有声响都有所关注。练习者要集中注意力关注声音,若是练习会被四周的声音所打扰,就表明专心程度不够,但此时更要充满信心,找到干扰声音是从何处发出来的。人对自己倾听能力的控制取决于是否较好的掌控了开启和关闭干扰声音的技能。......
2023-10-17
实际上,视奏能力既有助于学生进行自我学习,又有利于后续工作的展开。走出演奏技巧教学的误区。教师的错误认知会影响到学生的学习能力,所以,教师要转变这样的思想,将视奏教学列为教学基础,只有这样教师才能真正地转变教学策略,帮助学生提升视奏能力。......
2023-10-17
“以情带声,声情并茂”的审美要求对于声乐和钢琴表演艺术都非常适用的。在钢琴作品的演奏过程中,“以情带声”要求将演奏重心放在情感上,以情感表现音乐,以情感发挥和转化不同的钢琴技巧,让钢琴技巧从一组组反射动作和机械化的组合变为充满情感的弹奏。演奏者在演奏技术中融入自身情感,这个过程就是在“化技为情”,这不仅可以让演奏者有相应的审美体验,还让演奏个性得到了升华。......
2023-10-17
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