研学旅行指导师专业培养：《研学旅行概论》

2023-10-17 理论教育版权反馈

【摘要】：例如中国旅行社协会和高校毕业生就业协会联合举办的研学旅行指导师培训班。其中研学旅行指导师的专业能力涉及旅游、教育等多个领域，并对实践经验具有较高要求。校企合作注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源共享，注重人才的实用性与实效性，能更加有针对性的为企业培养人才。

研学旅行行业发展对研学旅行指导师需求大、要求高，有计划地培养优秀的研学旅行指导师是解决当前研学旅行指导师量不够、质不高问题的有效办法，对研学旅行行业的发展具有重要的战略意义。

（一）培养途径

培养研学旅行指导师应根据现状，结合未来发展需求，有的放矢地选择培养方法和途径。研学旅行的培养途径可分为三类：一是专业教育；二是专业培训；三是自我学习。专业教育是通过院校相关专业的正规招生所开展的专业培养；专业培训则是针对在职人员岗位工作和发展的需要而组织的行业培训；自我学习是通过自发学习和观察实践不断提升的途径。

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图8-9　研学旅行指导师培养途径

1.专业教育

充分发挥院校在人才培养中的作用，院校培养就是专业教育，教育的基本职能是培养人才，这种教育的学生来源、课程设置、培养目标，都纳入国家教育计划之内。通过传授知识，培养工作技能，赋予受教育者以新的素质，培养国家建设、行业发展所需要的人才。院校教育培养出来的包括研学旅行指导师在内的研学旅行人才，是研学旅行行业人才队伍不断得到更新和补充的主要来源。

目前研学旅行管理与服务专业主要在高职院校开设。2019年10月18日教育部公布文件，将“研学旅行管理与服务”列为《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》，增补专业的“研学旅行管理与服务”专业隶属旅游专业大类。并对该专业的培养目标、就业面向、职业能力、核心课程与实习实训等做出了介绍。增补研学旅行管理与服务专业，培养研学旅行的专业人才，适应市场需求，必将推动研学旅行行业的专业发展、科学发展，促进行业的不断升级换代。

院校通过调整人才培养方案，开发研学旅行课程，在培养的过程中，给受教者予以基础知识和基本技能的训练，培养基本通用能力和专业核心能力，培养其认识和解决问题的能力，并使其具有最基本的职业能力。保证毕业的学生具备从事研学旅行指导师及其他专业技术岗位的能力，以便在相关岗位上取得一定经验后能够具有充分的发展潜力。

2.专业培训

开展专业培训是培养研学旅行指导师的另一途径，是针对在岗人员开展的培训，如研学旅行机构人员和“传统导游”群体。这种专业培训为提高研学旅行指导师的整体素质发挥着重要作用，针对在岗人员专业培训是目前研学旅行指导师培养的主要形式。

专业培训类型主要有四大类，一是教育主管部门牵头开展的专业培训；二是行业协会组织开展的专业培训；三是高校联合社会组织开展的专业培训；四是研学旅行服务机构组织开展的专业培训。

（1）教育主管部门牵头开展的专业培训。教育主管部门作为研学旅行的牵头部，综合协调教育资源、专家资源，打通业务进修和专业发展的渠道。例如，2018年12月28日，教育部在山东曲阜举行了全国《研学旅行导师》师资公益培养计划发布会，2019－2021年三年内，全国将公益培养3万名合格的研学旅行指导师。此外还成立了研学旅行专家智库，为研学旅行提供了创新人才培养模式，加快研学旅行专业化人才队伍的建设。

（2）行业协会组织开展的专业培训。具有研学资质的旅行社、具有旅行社资质的教育机构、研学基地营地等是研学旅行产业的主要参与企业。单个企业很难研发和组织研学旅行指导师的培训，行业协会具有先天的行业资源整合、专项课题研究、生源组织、课程定制等方面的优势，行业协会组织学术机构、专家学者开展研学旅行的行业研究，牵头开展研学旅行指导师培训，对行业发展具有可操作性和重要的现实意义。例如中国旅行社协会和高校毕业生就业协会联合举办的研学旅行指导师培训班。

（3）高校联合社会组织开展的专业培训。高校与研学实践的社会组织合作，通过产学研转化模式开设短期的研学旅行指导师岗位技能培训，是满足当前市场研学旅行指导师人才短缺的一个有效手段。如国家开放大学培训中心、陶行知教育基金会课外校外教育发展基金、中国红色文化研究会研学旅行工作委员会联合举办的“研学导师岗位技能培训班”。

（4）研学旅行服务机构组织开展的专业培训。研学旅行是伴随着政策快速发展起来的新兴领域，带来了一系列新兴的职业和岗位。其中研学旅行指导师的专业能力涉及旅游、教育等多个领域，并对实践经验具有较高要求。在行业发展早期，一些研学机构以市场化的方式开展研学旅行指导师的辅导培训，无论从培训形式、培训内容都更贴近行业企业的发展需求，具有灵活性。早在2017年就有研学旅行机构探索推出研学旅行培训班。^[9]

3.自我学习

研学旅行市场越来越火热的现状，也会吸引一批有志于从事研学旅行工作的人才进入这个市场。根据研学旅行工作需求，个人还可以进行自我学习，阅读书籍学习相关理论和知识，查阅资料为自己的知识构架查漏补缺，多参与相关实践内容，在实践中不断学习，提升自己的工作能力。

（二）培养模式(www.chuimin.cn)

1.校企合作培养模式

校企合作是指学校和企业为满足各自需求，谋求进一步发展，通过协议方式，综合利用双方资源，把教育送到企业，把岗位送到课堂，使学校和企业在实现各自目标的过程中实现“双赢”。校企合作注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源共享，注重人才的实用性与实效性，能更加有针对性的为企业培养人才。校企合作在旅游人才培养中有着丰富的成功经验，在解决旅游教育与旅游行业之间的供需错位矛盾中起着重要作用，也是解决人才供需错位问题的最佳途径。

对于学校而言，校企合作符合研学旅行职业人才培养的内在规律，通过校企联合教学实践的信息反馈，可以不断发现教学计划和教学内容的不足，通过修订并完善教学计划，改善教学内容和教学方法，从而有效的提高教学质量，使专业教学适应研学旅行市场的特殊需求，同时也有利于拓宽学生的就业渠道。

对于学生而言，企业提供的实践机会能帮助学生巩固在学校学习的理论知识，通过实践使学生的实际工作能力得到锻炼，使学生在掌握研学旅行知识技能和素养方面更具有优势，增强了学生的综合素质和市场竞争力。

对企业而言，校企合作有利于满足企业的人才战略，有利于企业人才储备和人力资源有效配置，作为人力资源的有效补充，校企合作人才更能适应企业的发展战略，同时降低企业招聘成本和用人风险。

2.“互联网+”培养模式

随着互联网应用日益深入，职业技能培训线上线下融合发展，为各类劳动者学习理论知识和职业技能提供了便捷化、多样化、个性化的培训服务。互联网技术通过在线直播、视频录播、交流互动、考核测试等形式安排课程，实现线上学习、居家学习技能的效果。2020年国家受到2019新型冠状病毒（2019-nCoV）的严重影响，为减少疫情期间人员聚集，开展专业技能培训主要以线上培训为主，这种“互联网+职业技能培训”的模式已被越来越多的人使用和接受，也逐渐成为常态化职业培训的需要。2020年2月人力资源社会保障部、财政部印发《人力资源和社会保障部财政部关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》鼓励支持广大劳动者参加线上职业技能培训，并要求各地加强线上培训管理和监督检查。

研学旅行行业也引入了高效便捷的线上培训模式，探索通过培训平台整合研学旅行行业专家、业界讲师资源，不断开发课程内容，共享课程资源，服务了广大研学旅行从业人员，使相关从业人员打破空间和时间的限制。利用技术手段学习补充知识和能力素质，这种模式为培养更广泛的从业人员提供了可能，为研学旅行指导师人才质量的提高提供了创新模式，同时，也成为现代企业教育培训工作的重要方法。

专业词汇

研学旅行指导师、研学旅行指导师的职业素质

思考与练习

1.简述研学旅行指导师的内涵。

2.研学旅行指导师需要具备哪些职业素质？

3.研学旅行指导师的执业能力有哪些？

4.研学旅行人才专业化培养的途径有哪些？

实训项目

请同学们选取2—3个典型研学旅行企业，搜集典型企业的招聘信息，了解研学旅行相关岗位的岗位任务及能力要求，撰写个人简历，对比企业要求和个人简历，寻找差距，并找出缩短差距的方法，将以上内容制作形成实训报告，并制作PPT进行课堂展示。