研学旅行活动课程的评价方法

2023-10-17 理论教育版权反馈

【摘要】：（二）小组评价研学旅行活动强调合作，活动的过程与结果离不开小组的集体力量，因此各评价项目首先由小组根据评价原则进行评价。在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同评价项目不同的权重系数，综合评价学生在研学旅行活动课程实施过程中的发展状况。

（一）自我评价

学生自我评价是学生学习过程中的一个重要组成部分，要引导学生采用一系列的方式对自己的进步、成果以及不足加以记录。自我评价有助于学生认识活动目标以及自我调控进程，增强学习的自信和责任感。

（二）小组评价

研学旅行活动强调合作，活动的过程与结果离不开小组的集体力量，因此各评价项目首先由小组根据评价原则进行评价。

（三）老师或研学辅导员评价

带队老师或研学辅导员在研学旅行活动过程中虽然不是中心，但无论在哪一阶段，带队老师或研学辅导员的指导都是必要的。带队老师或研学辅导员要根据学生的实际情况，运用发展性评价原则，给予学生评价。带队老师或研学辅导员的评价要有正式评价，比如量化或分数等，但更重要的是非正式评价，如一句激励性的话语或一个肯定的手势等。

（四）家长和社会评价

研学旅行活动可以是跨学科、跨行业的活动，通过家长和社会人士的评价，可给予更深入或更客观的过程活动指导，评价的目的不是分等级而是对后续活动提供指导、激励。

（五）研学旅行手册记录评价

研学旅行手册其实是研学旅行产品设计理念最直接的体现，是凝结旅游和教育界专业经验和智慧的成果，既为学生开展研究性学习提供方向性指导，又为其提供必要的基础性资料。对一个家庭来说，它还可以成为记录孩子成长足迹的别具特色的纪念物。研学旅行手册也是整个研学活动的行动指南，是实现自我管理、自我教育的基本保障。研学旅行手册应该包括研学旅行组织架构、联系方式、课程简介、行程安排、研学课题、研学作业（活动感想）、带队老师或研学辅导员评价、家长评价等方面的内容。在活动过程中，带队老师或研学辅导员要指导学生分类、整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，填写研学旅行手册中的各项内容，并纳入学生综合素质档案。研学旅行手册是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据，可作为综合评价的重要参考。在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同评价项目不同的权重系数，综合评价学生在研学旅行活动课程实施过程中的发展状况。

专业词汇

研学旅行活动课程　课程主题　课程策略　课程评价　研学手册(www.chuimin.cn)

思考与练习

1.简述研学旅行活动课程的属性。

2.举例说明研学旅行活动课程设计的基本原则。

3.简述怎样设计研学旅行活动的课程目标。

4.简述研学旅行活动课程设计的策略。

5.简述研学旅行活动课程设计的内容。

6.研学旅行活动课程设计包括哪些基本要素？

7.简述研学旅行活动课程评价的标准和方法。

实训项目

分组设计研学旅行活动课程方案，每个小组分别从传统文化教育、革命传统教育、国情乡情教育、国防科工教育、自然生态教育、劳动教育实践等六大板块中，选择一个主题设计出研学旅行活动课程方案。要求方案包括课程名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动主题、课程目标、活动内容、活动实施、安全保障、活动评价等内容。