由于研学旅行没有课程标准和教材，因此活动主题显得更为重要。如关于中草药主题的研学旅行。（二）研学旅行活动课程主题设计原则1.源于生活源于生活是指给学生确立的研学课题应来源于他们周围、生活中所发生的事情，而非远离他们的生活及事件。研学旅行活动主题确定，要考虑活动的现实指向性、可行性。此外，活动主题切口要小。......
2023-10-17
研学旅行概论：活动课程架构设计
【摘要】：研学旅行活动课程设计的架构没有统一的模板，一般应该包括课程名称、研学时间、研学对象、研学地点、活动主题、课程目标、课程实施、课程评价、经费预算、安全保障、应急预案等要素。这部分内容将在研学旅行课程设计中重点讲解，现在仅以案例形式呈现研学旅行课程设计的架构。在车上介绍行程，宣布营规。
研学旅行活动课程设计的架构没有统一的模板，一般应该包括课程名称、研学时间、研学对象、研学地点、活动主题、课程目标、课程实施、课程评价、经费预算、安全保障、应急预案等要素。各个主办方、承办方在设计课程时采用的要素会有些差异。但是活动主题、活动对象、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、安全保障等这几个要素是每个课程必须具备的。这部分内容将在研学旅行课程设计中重点讲解，现在仅以案例形式呈现研学旅行课程设计的架构。
案例4-3
宜昌市樵湖岭小学研学旅行课程方案
一、研学旅行课程主题
恰同学少年，游潇湘大地。作为祖国的未来，广大中小学生一方面需要铭记历史、爱国、感恩；另一方面要学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，培养社会责任感、创新精神和实践能力。本次研学旅行追溯长沙最具代表性的传统文化、红色革命历史，展望世界未来格局、科技发展；同时通过专业的行程安排和标准的体验式教育课程体系使学生们不忘历史，不畏将来。
二、课程目标
1.丰富知识，开阔眼界。
2.培养协作意识，锻造自立品格。
3.参观革命圣地，缅怀革命先烈，感恩幸福生活。
4.感受多彩世界，展望世界发展。
5.博物致知，了解湖湘文化。
三、课程目的地及参加人员
1.课程目的地：长沙。
2.参加人员：五、六年级学生51人，老师4人。
四、课程内容及实施
1.课程一
（1）课程名称：博物一——简牍历史。
（2）课程目标：了解简牍的起源、价值及其特殊的历史。
（3）课程内容：参观简牍博物馆。
（4）课程实施：老师引导开场，介绍简牍历史；参观简牍博物馆，了解简牍历史。学生们在研学旅笔记本上记录所学内容。
（5）课程反馈：以提问的方式让学生们回答简牍博物馆中的关键历史事件、人物等。
2.课程二
（1）课程名称：历史遗迹——天心阁
（2）课程目标：了解长沙唯一现存古城楼天心阁的历史发展，感怀历史。
（3）课程内容：户外课堂，参观天心阁，通过老师的引导了解长沙的发展与变革。
（4）课程实施：参观长沙古城楼天心阁，通过老师讲解长沙城的发展历史，了解长沙的历史变革。
（5）课程反馈：以提问的方式让学员们回答长沙发展的历史。
3.课程三
（1）课程名称：历史名胜——岳麓山。
（2）课程目标：登岳麓山，访岳麓书院，观新民学会旧址，了解岳麓山的历史发展。
（3）课程内容：户外课堂，通过老师对岳麓山的讲解以及实地访岳麓山中的历史名胜，加深对湖湘文化的理解和记忆。
（4）课程实施：老师在带领学生们参观的同时进行详细讲解，学生们在研学旅行笔记本上记下所学内容。
（5）课程反馈：通过讨论，分享所学所感；在日记中记录所学所得。
4.课程四
（1）课程名称：人文景观——橘子洲。
（2）课程目标：在青年毛泽东雕塑下忆开国领袖毛主席，感受青年时代的毛主席笔下的橘子洲以及湖湘文化，牢记历史。(www.chuimin.cn)
（3）课程内容：伴随老师的讲解，参观橘子洲景区，感受橘子洲，见证毛主席笔下的湘江与橘子洲。
（4）课程实施：老师带领六年级学生参观的同时，实现书本知识与实景课堂的对接。由六年级的学生为五年级的学生进行橘子洲头景观的讲解，在雕塑下五年级、六年级学生集体诵读毛主席的诗词。
（5）课程反馈：以提问的方式让学生们分享身临橘子洲头的感受。
5.课程五
（1）课程名称：博物二——湖南省博物馆。
（2）课程目标：了解湖湘文化的发展历史，培养历史责任感。
（3）课程内容：参观湖南省博物馆，并分组完成定向任务。
（4）课程实施：老师在带领学生们参观的同时进行详细讲解，学生们在研学旅行笔记本上记下所学内容。
（5）课程反馈：以提问的方式让学生们分享自己最感兴趣或最感到震撼的博物馆展品。
五、安全保障
学校教师及家委会成员具体分工：校长负责带队，主任负责协调组织，601班、602班班主任以及学生家长负责学生的安全。
六、时间安排
1.5月8日一5月11日
5月8日宜昌至长沙：G1034，8：37—13：12。
5月11日长沙至宜昌：G1032，16：11—20：20。
2.每天安排
第一天：宜昌—长沙—开营仪式—简牍博物馆—天心阁
上午：乘坐动车前往长沙，开启研学之旅。在车上介绍行程，宣布营规。
下午：举行开营仪式，组建营队并进行团队文化建设。在简牍博物馆了解、学习中国独特的简牍文化历史。
晚上：在研学笔记本上模仿古人写简牍的方式，记录一天的学习。
第二天：营地—岳麓山—岳麓书院—橘子洲。
上午：从住宿地出发，前往岳麓山和岳麓书院。
下午：去往橘子洲，看长沙市标志性建筑。
晚上：分享行走岳麓山、橘子洲的感想。
第三天：营地—湖南省博物馆—研学毕业典礼。
上午：参观湖南省博物馆，了解湖湘文化，完成定向任务。
下午：举办一场难忘的研学分享毕业典礼。
第四天：长沙—宜昌。
七、工作要求（含活动准备及注意事项）
1.学生进行行前课程学习：以“走近课文中的伟人们”为单元主题学习，诵读伟人诗词，并举行相同主题的手抄报展示活动。
2.学生以小组形式分别以长沙的历史名人、景点名称由来及美食的逸闻趣事为蓝本，开展丰富多彩的情景剧表演。
3.为了对景区有更深入的行前了解，学生们手绘景区地图，将长沙山川了然于胸。
4.行前，班主任对班上学生进行研学旅行安全、文明教育，让学生争做文明的研学旅行者。
资料来源：祝胜华，何永生.研学旅行活动课程体系探索与践行［M］.武汉：华中科技大学出版社，2019.235-238。
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2023-10-17
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