由于研学旅行没有课程标准和教材，因此活动主题显得更为重要。如关于中草药主题的研学旅行。（二）研学旅行活动课程主题设计原则1.源于生活源于生活是指给学生确立的研学课题应来源于他们周围、生活中所发生的事情，而非远离他们的生活及事件。研学旅行活动主题确定，要考虑活动的现实指向性、可行性。此外，活动主题切口要小。......
2023-10-17
研学旅行活动课程的目标设计
【摘要】：研学旅行活动课程是一门行走中的课程，是没有教室、没有课本的课程，这些不同于学科课程的特点，决定了研学旅行活动课程的目标不同于学科课程。研学旅行活动课程的目标可以从多个维度说明。（三）研学旅行活动课程的三维目标对于研学旅行活动课程来说，设计课程目标是很重要的事情。（四）活动目标活动目标是指在研学旅行活动过程中，细化到每一个具体活动的教学目标。
研学旅行活动课程是一门行走中的课程，是没有教室、没有课本的课程，这些不同于学科课程的特点，决定了研学旅行活动课程的目标不同于学科课程。研学旅行活动课程的目标可以从多个维度说明。
（一）研学旅行的培养目标
研学旅行的培养目标就是把培育学生核心素养贯穿于研学旅行活动全过程，培养全面发展的人。核心素养是当今时代发展对教育目标的重新定位，从根本上回答了“立什么德、育什么人”的问题。培育学生核心素养，归根结底要通过课程建设和教学改革来实现，课程化研学旅行作为一种新的综合实践活动课程，倡导学生在行动中探索，在实践中体验和感悟，从而获得知识和经验，契合了学生核心素养培育的主题要义，是培育学生核心素养的一条重要路径。通过参加研学旅行这种独特的教学实践活动，学生们能够在自主学习、合作学习中学到适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研学旅行从人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个方面，提升了学生的核心素养。
（二）研学旅行活动课程的总目标
研学旅行活动课程的总体目标是指所有的研学旅行活动课程都必须要达成的目标，无论研学旅行的线路有何差异，学习游览的资源属性有何区别，通过课程的实施都必须达成的教育目标。《中小学综合实践课程指导纲要》对研学旅行活动课程的总目标表述为：“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。”在这个总目标下，又细化出小学阶段具体目标、初中阶段具体目标、高中阶段具体目标等三个学段目标。
（三）研学旅行活动课程的三维目标
对于研学旅行活动课程来说，设计课程目标是很重要的事情。这个课程目标是需要我们写在研学手册上的，是很重要的一个目标。课程目标是依据课程的资源属性设计的，不同线路课程的资源属性不同，课程的具体目标也不同，课程在实施过程中学生的学习结果也各不相同。根据教育心理学，教学目标是学生预期的学习结果。即使在同一线路同一团队的课程实施过程中，由于研学旅行学习资源的情境化和多元化，每个学生观察分析问题的角度不同，原有的能力基础和生活价值认同基础不同，每个学生的学习结果也一定是不同的。所以在设定课程的具体教学目标时必须考虑这一特征，不宜设置僵化的课程具体目标。
课程目标一般采用三维目标表述，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。基础教育课程改革确定的新课标的三维目标是知识与技能（一维）、过程与方法（二维）、情感态度与价值观（三维）。
1.知识与技能（一维）(www.chuimin.cn)
知识目标，主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式。
2.过程与方法（二维）
过去的教学方式重结论轻过程，现在的教学要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在重学法。过程的本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体美劳全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。方法，是指学生在学习过程中采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决问题的方法等）。
3.情感态度与价值观（三维）
情感，是指人的社会性需要得到不同程度满足时所产生的态度体验。态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等。价值观，指学生对教学中问题的价值取向或看法。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐共生的发展理念。
三维目标是相辅相成、相互促进的一个有机联系的整体。三维目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面，三位一体，不可分割。概而言之，在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能”目标为主线，渗透“情感态度与价值观”，并将其充分体现在学习探究的“过程与方法”中。
（四）活动目标
活动目标是指在研学旅行活动过程中，细化到每一个具体活动的教学目标。一次研学活动一般都由多个具体的小活动构成，每一项具体的活动都应该有一个具体的活动目标。如果把每次小活动设定为一个单元，那么这个活动目标就可以理解为单元目标，也是每个活动的教学目标。
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2023-10-17
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