研学旅行与其衍生关联的基础教育和文化旅游业有着血脉渊源，与其拓展延伸的相关产业形成了互相渗透、互为支撑的紧密关系。研学旅行由基础教育领域改革创新衍生而成，发挥着推动基础教育课程改革的重要作用，与基础教育有着血脉渊源的关联。如市场上的一些生态园农业主题研学、工矿业主题研学、丝织技艺主题研学、科技主题研学等，在为研学旅行提供内容和支持的同时，也促进了各产业的延伸拓展。......
2023-10-17
研学旅行的脑科学基础-《研学旅行概论》
【摘要】：研学旅行以脑科学为理论基础的主要表现为：研学旅行的分学规划充分遵循了人脑的发育规律；课程目标的设计则注重了左右脑的协调发展。研学旅行这种分学段的规划设计正是基于脑科学、认知科学、教育科学的原理，符合中小学生的认知活动规律。
将脑科学与教育相结合进行研究，是当前世界教育研究领域的一个重要趋势和潮流，脑科学的研究成果为教育教学提供了新的理论基础。脑科学为观察研学旅行中的教育现象提供了新的视角，对辨析研学过程中的教育教学常识提供了新的方法和证据。研学旅行以脑科学为理论基础的主要表现为：研学旅行的分学规划充分遵循了人脑的发育规律；课程目标的设计则注重了左右脑的协调发展。
（一）基于脑科学的学段目标
各中小学开展研学旅行要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。研学旅行这种分学段的规划设计正是基于脑科学、认知科学、教育科学的原理，符合中小学生的认知活动规律。
图2-1 脑科学的研学旅行多元智能学段目标体系(www.chuimin.cn)
在研学实践中，我们应以脑科学为基础，运用脑科学研究成果，依托大脑工作机制或全脑思维模式，通过课程的开展，直观、精细地揭示学生认知活动发生的特点与规律，让研学旅行指导师及学校老师能确切地知道在研学旅行中该做什么、为什么要这么做、如何做得更好，从而最终探索出符合学生大脑运行模式的研学旅行教育方法，准确把控研学旅行实践教育的效果，提高研学旅行的实践教育目标。
（二）基于脑科学的课程目标
左右脑功能的协同是创造力发展的物质基础，结合脑科学的理论研究，有针对性地设计研学旅行课程的课程目标，有助于促进学生左右脑的协调发展，进而有利于培养学生的创新精神和创造能力。
在设计定位研学旅行活动课程目标时，要充分考虑学生个体的不同学习特点，如针对交流型思维和幻想型思维偏好的学生，可以多一些图画、图像、图表等直观表象的课程；要精选教学媒体和教学方法，促进学生大脑两半球协同活动共同完成研学旅行活动任务，如在教学方法上除了常用的讲授法外，还可考虑观察实验法、实物演示法、视听演示法等激发学生想象与思维的教学方法；要引导研学旅行指导师用自身健康的情感、积极正确的人生观和价值观影响学生，并积极创造有利于学生尝试选择、参与和体验的活动机会，让学生们在研学旅行活动中形成个性化的情感、态度与价值认知。
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