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2024-05-05
恩格斯说过:在一切理论成就中,未必有什么像17世纪下半叶微积分的发明那样,被看做是人类精神的最高胜利了。
确实,微积分学是前人留给我们的科学文化遗产中最珍贵的瑰宝之一。许多用算术、几何与代数方法无法解决的数学问题,都被微积分摧枯拉朽般地征服了。
当牛顿创立微积分时,这一崭新的强有力的数学方法的基础是极不完善的。微积分方法的灵魂是“无穷小”。那么,牛顿是怎样把“无穷小”作为道具,进行精彩表演的呢?
牛顿是从研究变速运动物体的速度计算问题来引入无穷小的。
比方说,一个小球从空中下落,越落越快,它的速度时时在变化。经过t秒钟,它下落的距离是
这个式子叫做小球的运动方程式。知道了运动方程式,如何计算小球在每个时刻t的运动速度呢?
从时刻t到时刻t+h,小球走过的距离是容易算出来的,就是
把这段距离用这段时间h去除,便算出了在时间区间[t,t+h]内小球的平均速度,
然后让h=0,就得到了小球在时刻t的瞬时速度v(t)=gt。
推理进行得似乎很顺利,但是我们细心检查一下,就会发现一个逻辑上的漏洞:
在推导(7.1.1)式时,要用h做分母,所以必须假定h≠0。但为了得到时刻t的瞬时速度,又必须让h=0。那我们怎么知道(7.1.1)式在h=0时成不成立呢?
牛顿当然看到了这个逻辑上的漏洞,于是他请“无穷小”来帮忙。他用记号“o”代替h,这个“o”就是无穷小,于是(7.1.1)式被改写成:
牛顿说,“o”很小很小,比任何正数都小,但它不是0。因为不是0,所以可以做分母,来完成(7.1.2)前一部分的推导;又因为它比任何正数都小,所以它可以忽略不计,这又完成了(7.1.2)后一部分的推导。
用这种办法,牛顿和他同时代的数学家们取得了辉煌的成就,解决了大量有实际意义的问题。(www.chuimin.cn)
但是,对“无穷小”的攻击与嘲讽,依然同暴风雨般向初生的微积分袭来。人们问:这个“o”究竟是什么?它到底是不是0?如果是0,就不能当分母;如果不是0,就不能任意略去!其中攻击得最激烈的,要算18世纪英国的贝克莱主教了。他发表了一篇题为《分析学者——致一个不信神的数学家》的长文,尖锐地指出“无穷小是什么”这个切中要害的问题。他尖酸刻薄地把无穷小的比值叫做“消失了的量的鬼魂”,并且质问数学家:“既然相信这些量的鬼魂,又有什么理由不相信上帝呢?”
此后200多年,数学家们都无法在“无穷小”这个问题上自圆其说,但他们坚信微积分方法的正确性。因为用这种方法能解决大量的问题,并且总能得到正确的结论。于是他们在不稳固的逻辑基础上大兴土木,盖起了崭新的数学宫殿。
但基础毕竟是要巩固的。直到19世纪,经过一批数学大师——柯西、狄利克雷、波尔查诺、阿贝尔、魏尔斯特拉斯、戴德金、康托尔等人的努力,实数理论终于建立起来了。以此为基础,极限理论也终于建立起来,这为微积分大厦提供了坚实的基础。
从此,不但数学家要学习微积分,理工科学生要学习微积分,就连许多文科生甚至中学生,也必须学点微积分了。
没有微积分的基础知识,我们对任何一门科技专业都无法问津。
微积分,这又是前人留下的一份珍贵遗产,而且是我们必须继承的遗产。
继承这份遗产,就得先学习极限理论,教学中的困难也就同时出现了。
如何处理这个难点,目前大体上有三种办法:
(1)干脆不讲严格的极限理论,只要求学生会求导数,算积分。
(2)不惜花费学时,让学生学好严格的极限理论,打好数学基础。
(3)先让学生直观地掌握极限概念及运算法则,以及求微分和积分的方法,后面再补上极限理论这一课。
这里我想提出第四种方案:改造极限理论的表达方法,使它变得简单易学,又丝毫无损它的严格性。
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